Differenze tra le versioni di "Istruzione/Scuola/Schoolkit/Alternanza"

Da Wikimedia Italia.
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'''Proposta di Schoolkit WMI n. 3: Come realizzare un percorso di alternanza scuola-lavoro sulle piattaforme Wikimedia'''
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'''Schoolkit Wikimedia Italia n. 4: Come realizzare un percorso di alternanza scuola-lavoro sulle piattaforme Wikimedia'''
  
 
Proposta elaborata da Luigi Catalani (Wikimedia Italia, Coordinatore nazionale per la scuola e l’università) l'11 gennaio 2017
 
Proposta elaborata da Luigi Catalani (Wikimedia Italia, Coordinatore nazionale per la scuola e l’università) l'11 gennaio 2017
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===In un tweet ''(max 140 caratteri)''===
 
===In un tweet ''(max 140 caratteri)''===
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"#Wikipedia non è solo la più grande enciclopedia libera, ma un’ottima palestra per sviluppare l’#informationliteracy nella #scuoladigitale"
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"Con i percorsi di #alternanzascuolalavoro con @WikimediaItalia gli studenti fanno esperienza di redazione di contenuti culturali digitali"
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"Nei percorsi di #alternanzascuolalavoro con @WikimediaItalia gli studenti fanno esperienza di web editing, innovazione e #culturadigitale
 
  
 
===Destinatari===
 
===Destinatari===
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===Tipologia di scuola a cui è diretto===
 
===Tipologia di scuola a cui è diretto===
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Scuola superiore di secondo grado (tutte le categorie)
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Triennio della scuola superiore di secondo grado (tutte le categorie)
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===Descrizione ''(max 150 parole)''===
 
===Descrizione ''(max 150 parole)''===
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Questo schoolkit ti consentirà di progettare attività didattiche per lo sviluppo dello spirito critico e delle competenze informative digitali attraverso la partecipazione attiva a Wikipedia, la più grande enciclopedia libera online. Il meccanismo formativo virtuoso è quello per cui ogni informazione pubblicata in Wikipedia deve essere corroborata da fonti esterne accreditate (il criterio per valutare l’attendibilità delle voci non è l’autorialità, bensì la verificabilità). I destinatari impareranno ad approfondire le proprie conoscenze relative al mondo della documentazione in rete, a riconoscere i nuovi meccanismi di produzione, trasmissione e ricezione dell’informazione e a sviluppare le proprie abilità in merito alla ricerca, alla selezione, alla valutazione e al riutilizzo maturo e responsabile delle fonti online. Queste competenze si rivelano funzionali al processo di scrittura collaborativa di nuovi contenuti enciclopedici, elaborati sulla scorta della conoscenza del funzionamento della piattaforma e delle sue principali norme contenutistiche e stilistiche. Il paradigma di riferimento è il costruttivismo.
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Questo schoolkit ti consentirà di attivare un percorso di alternanza scuola-lavoro che impegni gli studenti in attività di web editing e redazione collaborativa di contenuti culturali ad accesso aperto sulle piattaforme Wikimedia. Il primo passo è la stipula di una convenzione con Wikimedia Italia, l'associazione per la diffusione del sapere libero. Il percorso può prevedere parte delle ore in presenza (a scuola) e parte in remoto. Per un monitoraggio puntuale dell'attività svolta in remoto, sarà predisposto un registro elettronico per ciascuno studente. Il percorso punta allo sviluppo delle competenze informative e digitali tipiche del wikipediano, un mix di conoscenze informatiche, competenze linguistiche e abilità relazionali, formalizzate dalla norma UNI 11621, che cataloga i professionisti del web. Il percorso potrà prevedere la redazione collaborativa di voci enciclopediche, la produzione di contenuti iconografici e multimediali, la realizzazione di edizioni elettroniche di opere in pubblico dominio, in una comune cornice disciplinare o territoriale.
  
 
===Network e partnership ''(max 50 parole)''===
 
===Network e partnership ''(max 50 parole)''===
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È importante chiedere il supporto di un wikimediano esperto, che chiarisca al DS e al corpo docente gli obiettivi formativi e affianchi i docenti nel lavoro in classe con gli studenti. I risultati saranno condivisi con i genitori e la comunità scolastica. Sarà utile il confronto con bibliotecari e giornalisti.
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È importante chiedere il supporto di un wikimediano esperto, che chiarisca al DS e al corpo docente gli obiettivi formativi e affianchi i docenti nel lavoro in classe con gli studenti. I risultati saranno condivisi con i genitori e la comunità scolastica. Utile il confronto con attori pubblici e privati.
 
   
 
   
 
==Come procedere==
 
==Come procedere==
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! Step !! Titolo !! Descrizione !! Immagine
 
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| 1 || Individua i contenuti e forma i gruppi di lavoro || Individua una serie di voci di Wikipedia da arricchire, scegliendole sulla base della coerenza con i contenuti disciplinari previsti nella programmazione didattica e delle richieste di miglioramento presenti nelle voci stesse. Crea dei piccoli gruppi di lavoro composti da 2/3 studenti e affida una voce a ciascuno di loro. ||  
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| 1 || Chiedi la stipula di una convenzione tra la tua scuola e Wikimedia Italia || Stila una bozza, con il supporto del Dirigente scolastico e del personale amministrativo della scuola, una convenzione con Wikimedia Italia, in cui siano indicati oggetto, destinatari, obiettivi, durata e fasi del percorso formativo e laboratoriale che si intende realizzare. In alternativa, potrà essere stilata una convenzione tra Wikimedia Italia e una biblioteca o museo del posto, che fungerà da sede principale delle attività. ||  
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[[File:Wiki_in_Translation.jpeg|200px|thumb|center|Potenza, IIS L. da Vinci, progetto Wiki in Translation (2016)]]
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[[File:Wiki_in_Translation.jpeg|200px|thumb|center|Potenza, IIS L. da Vinci, percorso di alternanza scuola-lavoro (2017)]]
 
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| 2 || Accompagna gli studenti in biblioteca || Programma una visita nella biblioteca della tua città affinché gli studenti scoprano, con l’aiuto di un bibliotecario, i servizi e le risorse a loro disposizione. Invita gli studenti a stilare una bibliografia aggiornata sulla voce di propria competenza, utilizzando i cataloghi elettronici e i repertori presenti in biblioteca. || [[File:Studenti_in_biblioteca.jpg|200px|thumb|center|Potenza, Biblioteca Provinciale (2016)]]
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| 2 || Concorda con il wikimediano esperto l'articolazione dell'attività || Facilita l'inserimento del tutor esterno (il formatore esperto fornito da Wikimedia Italia) nel contesto della scuola e della classe di studenti e concorda con lui (o lei) i contenuti che dovranno essere trattati e il calendario delle attività da svolgere per il raggiungimento delle attività prefissate. || [[File:Studenti_wikipediani_nella_biblioteca_scolastica.jpg|200px|thumb|center|Potenza, Liceo classico Q. Orazio Flacco, percorso di alternanza scuola-lavoro (2017)]]
 
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| 3 || Avvia una riflessione sull’ecosistema informativo || Invita gli studenti a riflettere sull’eterogeneità delle fonti informative, sul funzionamento dei motori di ricerca, sui criteri per valutare l’attendibilità delle informazioni, sui nuovi meccanismi di produzione, trasmissione e ricezione dell’informazione, sulla necessità di riutilizzare in maniera corretta le informazioni raccolte. || [[File:Information_literacy_in_biblioteca.jpg|200px|thumb|center|Potenza, Biblioteca Provinciale, corso di information literacy (2015)]]
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| 3 || Forma i gruppi di lavoro e affida un contenuto a ciascuno di loro || In contemporanea con la prima fase di formazione a cura del wikimediano esperto, forma i gruppi di lavoro e affida un contenuto a ciascuno di loro, selezionandoli con l'aiuto del tutor esterno. Un contenuto granulare potrà essere una voce di Wikipedia da migliorare, un capitolo di un wikibook da sviluppare, una parte di un ebook da rileggere su Wikisource, e così via. ||  
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[[File:Studenti_a_scuola_di_Wikipedia_(Potenza,_2017).jpg|200px|thumb|center|Potenza, Liceo classico Q. Orazio Flacco, percorso di alternanza scuola-lavoro (2017)]]
 
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| 4 || Invita un wikimediano esperto || Invita un wikimediano esperto ad illustrare agli studenti il funzionamento di Wikipedia, in particolare i cosiddetti cinque pilastri, il meccanismo del consenso, i criteri di enciclopedicità, il punto di vista neutrale, la verificabilità dei contenuti, il corretto uso delle fonti, le licenze libere, la pagina utente, la pagina di discussione, la pagina di prova, il wikitesto, i template principali. || [[File:Potenza,_Liceo_Gianturco.jpg|200px|thumb|center|Potenza, Liceo E. Gianturco, presentazione progetti Wikimedia (2016)]]
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| 4 || Crea una pagina wiki dedicata al percorso di alternanza scuola-lavoro || Con l'aiuto del tutor esterno, crea in Wikipedia una pagina dedicata al progetto didattico, dove lo descriverai in maniera sintetica, terrai traccia delle varie attività, raccoglierai le firme dei partecipanti e una serie di link utili. Organizza l’attività prevedendo alcune ore da svolgersi a scuola (con un pc per ogni gruppo di lavoro), e altre ore da svolgersi a casa. ||  
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[[File:WikiMaffei.jpg|200px|thumb|center|Progetto wiki del Liceo ginnasio statale S. Maffei, Verona (2017)]]
 
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| 5 || Crea una pagina wiki del progetto e organizza le attività nella piattaforma || Crea in Wikipedia una pagina dedicata al progetto didattico, dove lo descriverai in maniera sintetica, terrai traccia delle varie attività, raccoglierai le firme dei partecipanti e una serie di link utili. Organizza l’attività prevedendo alcune ore da svolgersi a scuola (con un pc per ogni gruppo di lavoro), e altre ore da svolgersi a casa. ||  
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| 5 || Segui il processo di produzione collaborativa dei contenuti || In qualità di tutor interno, verifica il corretto svolgimento del percorso, relazionandoti costantemente con il tutor esterno e con gli studenti, effettua un monitoraggio in itinere delle attività e delle eventuali criticità, valuta gli obiettivi raggiunti e le competenze progressivamente sviluppate dagli studenti, informa gli organi scolastici preposti sullo sviluppo e sull'esito del percorso, in termini di frequenza (in presenza ed eventualmente in remoto) e di contribuzione attiva. ||  
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[[File:Progetto_GAL.jpg|200px|thumb|center|Progetto wiki del Liceo W. Gropius, Potenza (2017)]]
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[[File:Potenza,_IIS_Nitti.jpg|200px|thumb|center|Potenza, IIS F. S. Nitti, percorso di alternanza scuola-lavoro (2017)]]
 
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| 6 || Avvia e segui il processo di scrittura collaborativa || Invita gli studenti a creare la propria utenza e a scrivere i diversi contenuti in maniera collaborativa sulla propria pagina di prova, rielaborando la documentazione raccolta e applicando le regole indicate. Invita gli studenti a interagire con la comunità wikipediana. Quando la qualità dei contenuti sarà apprezzabile, invitali a trasferirli nelle voci di Wikipedia. ||
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| 6 || Presenta i risultati del lavoro || Al termine dell'attività, fai in modo che gli studenti possano condividere con la comunità scolastica e le famiglie i risultati, ossia i contenuti prodotti. Nell'occasione, descrivi le competenze informative e digitali sviluppate nel corso dell'attività e fornisci una valutazione complessiva dell'esperienza. ||  
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[[File:Potenza,_IIS_Nitti.jpg|200px|thumb|center|Potenza, IIS F. S. Nitti, laboratorio wiki (2017)]]
 
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| 7 || Presenta i risultati del lavoro || Al termine dell’attività, fai in modo che gli studenti possano condividere con la comunità scolastica e le famiglie i risultati, ossia le voci enciclopediche migliorate o create. Nell’occasione, descrivi le competenze informative e digitali sviluppate nel corso dell’attività e fornisci una valutazione dell’esperienza. ||  
 
 
[[File:Conclusione_progetto_Liceo_Gianturco.jpg|200px|thumb|center|Potenza, Liceo E. Gianturco, presentazione finale (2017)]]
 
[[File:Conclusione_progetto_Liceo_Gianturco.jpg|200px|thumb|center|Potenza, Liceo E. Gianturco, presentazione finale (2017)]]
 
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==Materiali utili==
 
==Materiali utili==
  
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*L’attività in presenza non dovrà coinvolgere più di una classe per volta.
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*L'attività in presenza non dovrà coinvolgere più di 20 studenti per volta.
 
*La postazione didattica dovrà disporre di un collegamento in rete, un proiettore e uno schermo.
 
*La postazione didattica dovrà disporre di un collegamento in rete, un proiettore e uno schermo.
−
*Ogni gruppo di lavoro, composto al massimo da 3 studenti, dovrà avere a disposizione un pc collegato in rete (è sconsigliabile l’uso di tablet e smartphone).
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*Ogni gruppo di lavoro, composto al massimo da 3 studenti, dovrà avere a disposizione un pc collegato in rete (è sconsigliabile l'uso di tablet e smartphone).
−
*Sui pc dovrà essere installato Mozilla Firefox, versione 17 o superiore.
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*Sui PC dovrà essere installato un browser sufficientemente moderno: https://www.mediawiki.org/wiki/Compatibility
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*Dovrà inoltre essere comunicato con almeno una settimana di anticipo il numero di IP pubblici utilizzati dalle macchine dell’aula informatica.
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*Dovrà inoltre essere comunicato con almeno una settimana di anticipo il numero di IP pubblici utilizzati dalle macchine dell'aula informatica.
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*Qualora la scuola disponesse di una biblioteca ampia, fornita e attrezzata, questo ambiente potrebbe ospitare almeno una parte delle attività di alfabetizzazione all’uso delle risorse informative digitali.
 
  
 
==Costi e risorse necessarie==
 
==Costi e risorse necessarie==
  
 
===Impiego di tempo===
 
===Impiego di tempo===
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*Step 1: 2 ore
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*Step 1: 4 ore
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*Step 2: 4 ore
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*Step 2: 2 ore
 
*Step 3: 4 ore
 
*Step 3: 4 ore
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*Step 4: 8 ore
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*Step 4: 2 ore
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*Step 5: 2 ore
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*Step 5: 20/60 ore (in base al calendario stabilito)
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*Step 6: 8/16 ore (in base al numero di contenuti, con una parte delle ore da svolgersi a casa)
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*Step 6: 2 ore
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*Step 7: 2 ore
 
  
 
===Risorse umane necessarie===
 
===Risorse umane necessarie===
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*Docenti coinvolti
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*Un wikimediano esperto in qualità di tutor esterno
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*Un bibliotecario
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*Un docente in qualità di tutor interno
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*Un wikimediano esperto
 
  
 
===Costi economici===
 
===Costi economici===
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L’offerta formativa di Wikimedia Italia per un corso strutturato su Wikipedia prevede un costo orario per le docenze, oltre al rimborso delle spese di viaggio del formatore. A fronte dell’impegno a realizzare un progetto comune e di un’offerta completa su più classi, Wikimedia Italia è pronta a fornire gratuitamente il proprio supporto per la costruzione di un percorso strutturato sulle esigenze specifiche della singola scuola.
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L'offerta formativa di Wikimedia Italia per un corso strutturato su Wikipedia prevede un costo orario per le docenze, oltre al rimborso delle spese di viaggio del formatore. A fronte dell’impegno a realizzare un progetto comune e di un’offerta completa su più classi, Wikimedia Italia è pronta a fornire gratuitamente il proprio supporto per la costruzione di un percorso strutturato sulle esigenze specifiche della singola scuola.
  
 
==Media Gallery==
 
==Media Gallery==
  
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*Una selezione dei progetti realizzati nelle scuole da Wikimedia Italia: http://www.wikimedia.it/cosa-facciamo/progetti-le-scuole/progetti-realizzati/
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*Didascalie delle immagini:
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*WikiGuida di Wikipedia: https://www.youtube.com/watch?v=qoLBZ7_vY-k
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#Foto Step 1: Gli studenti del Liceo linguistico "L. da Vinci" di Potenza a scuola di Wikipedia nell'ambito del progetto Wiki in Translation (maggio 2016). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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*Didascalie complete delle immagini:
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#Foto Step 2: Studenti del Liceo classico statale Quinto Orazio Flacco di Potenza selezionano nella biblioteca della scuola le fonti da utilizzare per il percorso di alternanza scuola-lavoro con Wikimedia Italia. Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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#Foto Step 1: Gli studenti del Liceo linguistico “L. da Vinci” di Potenza a scuola di Wikipedia nell’ambito del progetto Wiki in Translation (maggio 2016). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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#Foto Step 3: Studenti del Liceo classico statale Quinto Orazio Flacco di Potenza a scuola di Wikipedia (dicembre 2017). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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#Foto Step 2: Gli studenti del Liceo linguistico “L. da Vinci” di Potenza impegnati nella ricerca della documentazione presso la Biblioteca Provinciale di Potenza (dicembre 2016). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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#Foto Step 4: La pagina wiki del progetto realizzato nel 2017 dal Liceo Ginnasio Statale Scipione Maffei di Verona.
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#Foto Step 3: Ciclo di moduli formativi sull’information literacy con gli studenti delle prime classi del Liceo delle Scienze umane “E. Gianturco” di Potenza (maggio 2015) Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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#Foto Step 5: Gli studenti dell’Istituto di istruzione superiore “F. S. Nitti” di Potenza al lavoro su Wikipedia (aprile 2017). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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#Foto Step 4: Presentazione dei progetti Wikimedia presso il Liceo delle Scienze Umane “E. Gianturco” di Potenza (marzo 2016). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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#Foto Step 6: Presentazione del lavoro svolto sulle piattaforme Wikimedia da parte degli studenti del Liceo delle scienze umane “E. Gianturco” di Potenza (maggio 2017). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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#Foto Step 5: la pagina wiki del progetto realizzato nel 2017 presso il Liceo artistico “Walter Gropius” di Potenza.
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#Foto Step 6: gli studenti dell’Istituto di istruzione superiore “F. S. Nitti” di Potenza al lavoro su Wikipedia (aprile 2017). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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*Documentazione dell'attività svolta:
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#Foto Step 7: Presentazione del lavoro svolto sulle piattaforme Wikimedia da parte degli studenti del Liceo delle scienze umane “E. Gianturco” di Potenza (maggio 2017). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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#Percorso di alternanza scuola-lavoro Liceo classico Scipione Maffei di Verona e Wikimedia Italia: https://it.wikipedia.org/wiki/Progetto:Coordinamento/Scuole/Wiki-Maffei/2016-2017
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#Percorso di alternanza scuola-lavoro Liceo scientifico Galileo Galilei di Potenza e Biblioteca Provinciale di Potenza: https://it.wikipedia.org/wiki/Progetto:Coordinamento/Scuole/Alternanza_Liceo_Galilei_Biblioteca_Provinciale_Potenza
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#Percorso di alternanza scuola-lavoro Liceo linguistico Leonardo da Vinci di Potenza e Wikimedia Italia: https://it.wikipedia.org/wiki/Progetto:Coordinamento/Scuole/Alternanza_da_Vinci
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#Percorso di alternanza scuola-lavoro IIS F. S. Nitti di Potenza e Wikimedia Italia: https://it.wikipedia.org/wiki/Progetto:Coordinamento/Scuole/Alternanza_Nitti
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#Percorso di alternanza scuola-lavoro Liceo classico Q. Orazio Flacco di Potenza e Wikimedia Italia: https://it.wikipedia.org/wiki/Progetto:Coordinamento/Scuole/Liceo_classico_Potenza
  
 
==Link utili==
 
==Link utili==
  
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*T. Paiano, ''Alfabetizzazione informativa e digitale come propedeutica alla scrittura collaborativa'', «Bricks», 4 (2017), pp. 44-49.
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*Articoli:
−
*C. Storti, ''Educare alla Rete: come insegnare regole e strumenti del web attraverso Wikipedia'', «Bricks», 4 (2017), pp. 77-82.
+
#E. Bighin, ''Alternanza scuola-lavoro e filologia digitale: diario di un progetto pilota di successo'', «Bricks», 4 (2017), pp. 11-15. <http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2017/12/2017_4_02_Bighin.pdf>
−
*G. Curci - A. Vicario, ''La didattica wiki al Liceo delle Scienze umane “E. Gianturco” di Potenza'', «Bricks», 4 (2017), pp. 62-68.
+
#R. Motta, ''Diffondere la conoscenza attraverso il riuso digitale delle collezioni di storia lucana: un progetto di Alternanza scuola-lavoro utilizzando le piattaforme wiki'', «Bricks», 4 (2017), pp. 58-61. <http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2017/12/2017_4_09_Motta.pdf>
−
*L. Catalani, ''I progetti Wikimedia per l’apprendimento delle competenze informative e digitali in biblioteca, a scuola, nelle università'', «AIB Studi», 2 (2017), pp. 253-263. <http://aibstudi.aib.it/article/view/11654/10993>
+
#M. Stroobant - A. Marchetti, ''Prime sinergie alla Spezia per una cultura dell’apprendimento e dell’informazione con il modello Alternanza scuola-lavoro'', «Bricks», 4 (2017), pp. 93-96. <http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2017/12/2017_4_15_Stroobant.pdf>
−
*C. Petrucco, ''Wikipedia come attività di empowerment personale e sociale di studenti e insegnanti nel progetto “Veneto in Wikipedia”'', «Italian Journal of Educational Technology», 2 (2016), pp. 102-110. <http://ijet.itd.cnr.it/article/view/894/762>
+
#A. Napoli - M. Troiano, ''Wiki in translation: da fruitore a possibile autore, un’esperienza creativa e poliedrica'', «Bricks», 4 (2017), pp. 97-101. <http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2017/12/2017_4_16_Napoli.pdf>
−
*L. Catalani, ''Wikipedia e information literacy nelle biblioteche, nelle scuole e nelle università'', Bari, 7 aprile 2017, XVIII Workshop di Teca del Mediterraneo, “Il futuro delle biblioteche: nuovi ruoli nell’universo digitale” <https://www.youtube.com/watch?v=IWAGgxtqL9s&feature=youtu.be>
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*L. Catalani, ''La costruzione di un curricolo digitale su Wikipedia e Information literacy'', Melfi, 30 marzo 2017, corso di aggiornamento per docenti organizzato dal Liceo scientifico “Federico II di Svevia” di Melfi nell’ambito del Mediashow - Olimpiadi internazionali di multimedialità <https://www.youtube.com/watch?v=UMPl6LLvCnM>
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*Approfondimenti:
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*J. Franchi, ''Luigi Catalani: grazie a Wikipedia riportiamo gli studenti in biblioteca'', «Umanesimo digitale», 20 novembre 2017 <https://umanesimodigitale.com/2017/11/20/luigi-catalani-wikimedia/>
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#Scheda profilo WSP-G3-025. "Wikipedian" (2014-12-31): https://www.skillprofiles.eu/stable/g3/profiles/WSP-G3-025.pdf.
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*Il progetto “Wikipedia va a scuola” di Wikimedia Italia <http://www.wikimedia.it/cosa-facciamo/progetti-le-scuole/>
 
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*L’offerta formativa di Wikimedia Italia <http://www.wikimedia.it/cosa-facciamo/progetti-le-scuole/la-nostra-offerta-formativa/>
 
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*Il Wikipedia Education Program: <https://outreach.wikimedia.org/wiki/Education>
 
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*Il Manifesto per l’information literacy dell’Associazione italiana biblioteche:  <http://www.aib.it/struttura/commissioni-e-gruppi/gruppo-literacy/ilmanifesto/>
 
  
 
==Valutazione==
 
==Valutazione==
  
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La valutazione dovrà tener conto non solo dell’impegno degli studenti in termini quantitativi (desumibile dalle pagine di cronologia) ma della qualità dei loro contributi, dell’aggiornamento bibliografico, della correttezza stilistica, dell’attivazione di link ipertestuali, della capacità di interagire con i compagni e con la comunità wikipediana.
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La valutazione dovrà tener conto non solo dell'impegno degli studenti in termini quantitativi (desumibile dalle pagine di cronologia e dai registri elettronici) ma della qualità dei loro contributi, dell'aggiornamento bibliografico, della correttezza stilistica, dell'attivazione di link ipertestuali, della capacità di interagire con i compagni e con la comunità wikipediana.
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[[Categoria:Alternanza scuola lavoro]]

Versione attuale delle 08:05, 16 mar 2022

Schoolkit Wikimedia Italia n. 4: Come realizzare un percorso di alternanza scuola-lavoro sulle piattaforme Wikimedia

Proposta elaborata da Luigi Catalani (Wikimedia Italia, Coordinatore nazionale per la scuola e l’università) l'11 gennaio 2017

Introduzione

Titolo dello Schoolkit

Come realizzare un percorso di alternanza scuola-lavoro sulle piattaforme Wikimedia

Azione del PNSD a cui afferisce

  • Azione #21 Piano carriere digitali
  • Azione #15 Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali applicate.

In un tweet (max 140 caratteri)

"Con i percorsi di #alternanzascuolalavoro con @WikimediaItalia gli studenti fanno esperienza di redazione di contenuti culturali digitali"

Destinatari

Studenti, docenti, dirigenti scolastici, genitori

Tipologia di scuola a cui è diretto

Triennio della scuola superiore di secondo grado (tutte le categorie)

Descrizione (max 150 parole)

Questo schoolkit ti consentirà di attivare un percorso di alternanza scuola-lavoro che impegni gli studenti in attività di web editing e redazione collaborativa di contenuti culturali ad accesso aperto sulle piattaforme Wikimedia. Il primo passo è la stipula di una convenzione con Wikimedia Italia, l'associazione per la diffusione del sapere libero. Il percorso può prevedere parte delle ore in presenza (a scuola) e parte in remoto. Per un monitoraggio puntuale dell'attività svolta in remoto, sarà predisposto un registro elettronico per ciascuno studente. Il percorso punta allo sviluppo delle competenze informative e digitali tipiche del wikipediano, un mix di conoscenze informatiche, competenze linguistiche e abilità relazionali, formalizzate dalla norma UNI 11621, che cataloga i professionisti del web. Il percorso potrà prevedere la redazione collaborativa di voci enciclopediche, la produzione di contenuti iconografici e multimediali, la realizzazione di edizioni elettroniche di opere in pubblico dominio, in una comune cornice disciplinare o territoriale.

Network e partnership (max 50 parole)

È importante chiedere il supporto di un wikimediano esperto, che chiarisca al DS e al corpo docente gli obiettivi formativi e affianchi i docenti nel lavoro in classe con gli studenti. I risultati saranno condivisi con i genitori e la comunità scolastica. Utile il confronto con attori pubblici e privati.

Come procedere

Step Titolo Descrizione Immagine
1 Chiedi la stipula di una convenzione tra la tua scuola e Wikimedia Italia Stila una bozza, con il supporto del Dirigente scolastico e del personale amministrativo della scuola, una convenzione con Wikimedia Italia, in cui siano indicati oggetto, destinatari, obiettivi, durata e fasi del percorso formativo e laboratoriale che si intende realizzare. In alternativa, potrà essere stilata una convenzione tra Wikimedia Italia e una biblioteca o museo del posto, che fungerà da sede principale delle attività.
Potenza, IIS L. da Vinci, percorso di alternanza scuola-lavoro (2017)
2 Concorda con il wikimediano esperto l'articolazione dell'attività Facilita l'inserimento del tutor esterno (il formatore esperto fornito da Wikimedia Italia) nel contesto della scuola e della classe di studenti e concorda con lui (o lei) i contenuti che dovranno essere trattati e il calendario delle attività da svolgere per il raggiungimento delle attività prefissate.
Potenza, Liceo classico Q. Orazio Flacco, percorso di alternanza scuola-lavoro (2017)
3 Forma i gruppi di lavoro e affida un contenuto a ciascuno di loro In contemporanea con la prima fase di formazione a cura del wikimediano esperto, forma i gruppi di lavoro e affida un contenuto a ciascuno di loro, selezionandoli con l'aiuto del tutor esterno. Un contenuto granulare potrà essere una voce di Wikipedia da migliorare, un capitolo di un wikibook da sviluppare, una parte di un ebook da rileggere su Wikisource, e così via.
Potenza, Liceo classico Q. Orazio Flacco, percorso di alternanza scuola-lavoro (2017)
4 Crea una pagina wiki dedicata al percorso di alternanza scuola-lavoro Con l'aiuto del tutor esterno, crea in Wikipedia una pagina dedicata al progetto didattico, dove lo descriverai in maniera sintetica, terrai traccia delle varie attività, raccoglierai le firme dei partecipanti e una serie di link utili. Organizza l’attività prevedendo alcune ore da svolgersi a scuola (con un pc per ogni gruppo di lavoro), e altre ore da svolgersi a casa.
Progetto wiki del Liceo ginnasio statale S. Maffei, Verona (2017)
5 Segui il processo di produzione collaborativa dei contenuti In qualità di tutor interno, verifica il corretto svolgimento del percorso, relazionandoti costantemente con il tutor esterno e con gli studenti, effettua un monitoraggio in itinere delle attività e delle eventuali criticità, valuta gli obiettivi raggiunti e le competenze progressivamente sviluppate dagli studenti, informa gli organi scolastici preposti sullo sviluppo e sull'esito del percorso, in termini di frequenza (in presenza ed eventualmente in remoto) e di contribuzione attiva.
Potenza, IIS F. S. Nitti, percorso di alternanza scuola-lavoro (2017)
6 Presenta i risultati del lavoro Al termine dell'attività, fai in modo che gli studenti possano condividere con la comunità scolastica e le famiglie i risultati, ossia i contenuti prodotti. Nell'occasione, descrivi le competenze informative e digitali sviluppate nel corso dell'attività e fornisci una valutazione complessiva dell'esperienza.
Potenza, Liceo E. Gianturco, presentazione finale (2017)

Materiali utili

  • L'attività in presenza non dovrà coinvolgere più di 20 studenti per volta.
  • La postazione didattica dovrà disporre di un collegamento in rete, un proiettore e uno schermo.
  • Ogni gruppo di lavoro, composto al massimo da 3 studenti, dovrà avere a disposizione un pc collegato in rete (è sconsigliabile l'uso di tablet e smartphone).
  • Sui PC dovrà essere installato un browser sufficientemente moderno: https://www.mediawiki.org/wiki/Compatibility
  • Dovrà inoltre essere comunicato con almeno una settimana di anticipo il numero di IP pubblici utilizzati dalle macchine dell'aula informatica.

Costi e risorse necessarie

Impiego di tempo

  • Step 1: 4 ore
  • Step 2: 2 ore
  • Step 3: 4 ore
  • Step 4: 2 ore
  • Step 5: 20/60 ore (in base al calendario stabilito)
  • Step 6: 2 ore

Risorse umane necessarie

  • Un wikimediano esperto in qualità di tutor esterno
  • Un docente in qualità di tutor interno

Costi economici

L'offerta formativa di Wikimedia Italia per un corso strutturato su Wikipedia prevede un costo orario per le docenze, oltre al rimborso delle spese di viaggio del formatore. A fronte dell’impegno a realizzare un progetto comune e di un’offerta completa su più classi, Wikimedia Italia è pronta a fornire gratuitamente il proprio supporto per la costruzione di un percorso strutturato sulle esigenze specifiche della singola scuola.

Media Gallery

  • Didascalie delle immagini:
  1. Foto Step 1: Gli studenti del Liceo linguistico "L. da Vinci" di Potenza a scuola di Wikipedia nell'ambito del progetto Wiki in Translation (maggio 2016). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
  2. Foto Step 2: Studenti del Liceo classico statale Quinto Orazio Flacco di Potenza selezionano nella biblioteca della scuola le fonti da utilizzare per il percorso di alternanza scuola-lavoro con Wikimedia Italia. Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
  3. Foto Step 3: Studenti del Liceo classico statale Quinto Orazio Flacco di Potenza a scuola di Wikipedia (dicembre 2017). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
  4. Foto Step 4: La pagina wiki del progetto realizzato nel 2017 dal Liceo Ginnasio Statale Scipione Maffei di Verona.
  5. Foto Step 5: Gli studenti dell’Istituto di istruzione superiore “F. S. Nitti” di Potenza al lavoro su Wikipedia (aprile 2017). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
  6. Foto Step 6: Presentazione del lavoro svolto sulle piattaforme Wikimedia da parte degli studenti del Liceo delle scienze umane “E. Gianturco” di Potenza (maggio 2017). Foto di Luigi Catalani, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
  • Documentazione dell'attività svolta:
  1. Percorso di alternanza scuola-lavoro Liceo classico Scipione Maffei di Verona e Wikimedia Italia: https://it.wikipedia.org/wiki/Progetto:Coordinamento/Scuole/Wiki-Maffei/2016-2017
  2. Percorso di alternanza scuola-lavoro Liceo scientifico Galileo Galilei di Potenza e Biblioteca Provinciale di Potenza: https://it.wikipedia.org/wiki/Progetto:Coordinamento/Scuole/Alternanza_Liceo_Galilei_Biblioteca_Provinciale_Potenza
  3. Percorso di alternanza scuola-lavoro Liceo linguistico Leonardo da Vinci di Potenza e Wikimedia Italia: https://it.wikipedia.org/wiki/Progetto:Coordinamento/Scuole/Alternanza_da_Vinci
  4. Percorso di alternanza scuola-lavoro IIS F. S. Nitti di Potenza e Wikimedia Italia: https://it.wikipedia.org/wiki/Progetto:Coordinamento/Scuole/Alternanza_Nitti
  5. Percorso di alternanza scuola-lavoro Liceo classico Q. Orazio Flacco di Potenza e Wikimedia Italia: https://it.wikipedia.org/wiki/Progetto:Coordinamento/Scuole/Liceo_classico_Potenza

Link utili

  • Articoli:
  1. E. Bighin, Alternanza scuola-lavoro e filologia digitale: diario di un progetto pilota di successo, «Bricks», 4 (2017), pp. 11-15. <http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2017/12/2017_4_02_Bighin.pdf>
  2. R. Motta, Diffondere la conoscenza attraverso il riuso digitale delle collezioni di storia lucana: un progetto di Alternanza scuola-lavoro utilizzando le piattaforme wiki, «Bricks», 4 (2017), pp. 58-61. <http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2017/12/2017_4_09_Motta.pdf>
  3. M. Stroobant - A. Marchetti, Prime sinergie alla Spezia per una cultura dell’apprendimento e dell’informazione con il modello Alternanza scuola-lavoro, «Bricks», 4 (2017), pp. 93-96. <http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2017/12/2017_4_15_Stroobant.pdf>
  4. A. Napoli - M. Troiano, Wiki in translation: da fruitore a possibile autore, un’esperienza creativa e poliedrica, «Bricks», 4 (2017), pp. 97-101. <http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2017/12/2017_4_16_Napoli.pdf>
  • Approfondimenti:
  1. Scheda profilo WSP-G3-025. "Wikipedian" (2014-12-31): https://www.skillprofiles.eu/stable/g3/profiles/WSP-G3-025.pdf.

Valutazione

La valutazione dovrà tener conto non solo dell'impegno degli studenti in termini quantitativi (desumibile dalle pagine di cronologia e dai registri elettronici) ma della qualità dei loro contributi, dell'aggiornamento bibliografico, della correttezza stilistica, dell'attivazione di link ipertestuali, della capacità di interagire con i compagni e con la comunità wikipediana.

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