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| − | '''Premessa: cos'è uno Schoolkit''' | + | '''Schoolkit Wikimedia Italia n. 1: Come fare educazione all'informazione con Wikipedia''' |
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| − | Uno Schoolkit è un modello di istruzioni per sostenere dirigenti, docenti e tutta la comunità scolastica nello sviluppo di pratiche innovative ovvero nella progettazione e nell’attuazione delle azioni del Piano Nazionale Scuola Digitale. Lo Schoolkit vuole essere una guida, uno strumento flessibile, un modello esemplificativo per le scuole ovvero tra le scuole, i cui contenuti non sono naturalmente indicazioni prescrittive. Gli Schoolkit sono quindi un modo per fare emergere pratiche fino ad ora rimaste nelle menti e nelle mani di chi ogni giorno innova la scuola o per valorizzare definitivamente quelle che già stavano acquisendo un protagonismo nei percorsi formativi. Allo stesso tempo, rappresentano una consapevole strategia del MIUR per coinvolgere la comunità scolastica e acquisire il sostegno di partner esterni alla scuola ma molto coinvolti con essa. Questa strategia evolverà, e migliorerà grazie ai suggerimenti di ciascuno di voi.
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| − | Chi produce gli Schoolkit:
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| − | *Tutti coloro che ritengono di avere una pratica da condividere di cui possa beneficiare la comunità scolastica, e che hanno intenzione di farlo attraverso il formato condiviso. In particolare, immaginiamo tre tipologie di contributori.
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| − | *Il MIUR, che si impegna ad accompagnare con un modello di istruzioni semplici e coerenti ogni bando e iniziativa che organizzerà sul Piano Scuola Digitale.
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| − | *La comunità scolastica, che può inviare proposte di Schoolkit – utilizzando il modello presente sul sito – su attività innovative che ha sviluppato con successo o problemi che ha risolto, per valorizzare in tutta la scuola le migliori pratiche.
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| − | *I '''partner''', istituzionali e privati, che si sono distinti per il loro sostegno alla comunità scolastica e che il MIUR coinvolge di volta in volta per aiutare ad accompagnare le scuole (come l’AGID, il Museo delle Scienze di Milano, Fondazione Mondo Digitale e il Centro Explora di Roma, ad esempio).
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| − | Gli Schoolkit sono rilasciati secondo i termini della licenza CC-BY 3.0. Il MIUR pubblica gli Schoolkit a seguito di adeguate valutazioni di opportunità e accuratezza dei contenuti. I rispettivi autori degli Schoolkit rimangono responsabili per i profili di attualità, correttezza, completezza e qualità delle informazioni messe a disposizione". Fonte: [http://schoolkit.istruzione.it/cose-uno-schoolkit/ schoolkit.istruzione.it/cose-uno-schoolkit/]''
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| − | Altre indicazioni pratiche fornite dal MIUR:
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| − | *NON fare espliciti riferimenti a marchi o privati. Se è inevitabile cita almeno tre possibili alternative.
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| − | *Inserisci tanti esempi, riferimenti e link per dare evidenza della validità dell’attività che proponi
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| − | *Descrivi attività di cui hai avuto esperienza diretta
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| − | *Scrivi con uno stile semplice e diretto, usando il tempo presente e la seconda persona.
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| − | *Diritto d’autore e responsabilità: gli Schoolkit sono rilasciati secondo i termini della licenza CC-BY 3.0. Il MIUR pubblica gli Schoolkit a seguito di adeguate valutazioni di opportunità e accuratezza dei contenuti. I rispettivi autori degli Schoolkit rimangono responsabili per i profili di attualità, correttezza, completezza e qualità delle informazioni messe a disposizione.''
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| − | '''Proposta di Schoolkit WMI n. 1: Come fare educazione all'informazione con Wikipedia'''
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| | Proposta elaborata da Luigi Catalani (Wikimedia Italia, Coordinatore nazionale per la scuola e l’università) il 23 dicembre 2017 | | Proposta elaborata da Luigi Catalani (Wikimedia Italia, Coordinatore nazionale per la scuola e l’università) il 23 dicembre 2017 |
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| | La valutazione dovrà tener conto non solo dell’impegno degli studenti in termini quantitativi (desumibile dalle pagine di cronologia) ma della qualità dei loro contributi, dell’aggiornamento bibliografico, della correttezza stilistica, dell’attivazione di link ipertestuali, della capacità di interagire con i compagni e con la comunità wikipediana. | | La valutazione dovrà tener conto non solo dell’impegno degli studenti in termini quantitativi (desumibile dalle pagine di cronologia) ma della qualità dei loro contributi, dell’aggiornamento bibliografico, della correttezza stilistica, dell’attivazione di link ipertestuali, della capacità di interagire con i compagni e con la comunità wikipediana. |
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| − | '''Proposta di Schoolkit WMI n. 2: Donne e STEM con i progetti Wikimedia'''
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| − | Proposta elaborata da Camelia Boban (socia Wikimedia Italia, co-fondatrice [[:it:Progetto:WikiDonne|WikiDonne]]) il 7 gennaio 2018
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| − | ==Introduzione==
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| − | ===Titolo dello Schoolkit===
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| − | ''Donne e STEM con i progetti Wikimedia''
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| − | [[File:Donne in STEM banner trasparente.png|centro|600px]]
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| − | ===Azione del PNSD a cui afferisce===
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| − | * azione #23 PNSD
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| − | * azione #24 PNSD
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| − | * azione #21 PNSD
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| − | ===In un tweet ''(max 140 caratteri)''===
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| − | Donne e <nowiki>#</nowiki>STEM. Un conubbio possibile, da valorizzare con i progetti <nowiki>#</nowiki>Wikimedia
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| − | ===Destinatari===
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| − | Studenti, docenti, dirigenti scolastici, genitori
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| − | ===Tipologia di scuola a cui è diretto===
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| − | Scuola superiore di secondo grado (tutte le categorie) e università ad indirizzo tecnico.
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| − | ===Descrizione ''(max 150 parole)''===
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| − | Questo schoolkit ti consentirà di progettare attività didattiche per lo sviluppo dello spirito critico e delle competenze informative digitali attraverso la partecipazione attiva a Wikipedia, la più grande enciclopedia libera online. Il meccanismo formativo virtuoso è quello per cui ogni informazione pubblicata in Wikipedia deve essere corroborata da fonti esterne accreditate (il criterio per valutare l’attendibilità delle voci non è l’autorialità, bensì la verificabilità). I destinatari impareranno ad approfondire le proprie conoscenze relative al mondo della documentazione in rete, a riconoscere i nuovi meccanismi di produzione, trasmissione e ricezione dell’informazione e a sviluppare le proprie abilità in merito alla ricerca, alla selezione, alla valutazione e al riutilizzo maturo e responsabile delle fonti online. Queste competenze si rivelano funzionali al processo di scrittura collaborativa di nuovi contenuti enciclopedici, elaborati sulla scorta della conoscenza del funzionamento della piattaforma e delle sue principali norme contenutistiche e stilistiche. Il paradigma di riferimento è il costruttivismo.
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| − | ===Network e partnership ''(max 50 parole)''===
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| − | È importante chiedere il supporto di almeno un wikimediano esperto, che chiarisca al DS e al corpo docente gli obiettivi formativi e affianchi i docenti nel lavoro in classe con gli studenti. I risultati saranno condivisi con i genitori e la comunità scolastica. Sarà utile il confronto con bibliotecari e giornalisti.
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| − |
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| − | ==Come procedere==
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! Step !! Titolo !! Descrizione !! Immagine
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| − | |-
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| − | | 1 || Individua i contenuti e forma i gruppi di lavoro || Individua una serie di voci di Wikipedia da arricchire, scegliendole sulla base della coerenza con i contenuti disciplinari previsti nella programmazione didattica e delle richieste di miglioramento presenti nelle voci stesse. Crea dei piccoli gruppi di lavoro composti da 2/3 studenti e affida una voce a ciascuno di loro. ||
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| − | [[File:DíadeLasEscritoras Uniroma2 04.jpg|200px|thumb|center|Roma, Università di Tor Vergata (2016)]]
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| − | |-
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| − | | 2 || Accompagna gli studenti in biblioteca || Programma una visita nella biblioteca della tua città affinché gli studenti scoprano, con l’aiuto di un bibliotecario, i servizi e le risorse a loro disposizione. Invita gli studenti a stilare una bibliografia aggiornata sulla voce di propria competenza, utilizzando i cataloghi elettronici e i repertori presenti in biblioteca. || [[File:DíadeLasEscritoras Uniroma2 01.jpg|200px|thumb|center|Roma, Università di Tor Vergata (2016)]]
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| − | |-
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| − | | 3 || Avvia una riflessione sull’ecosistema informativo || Invita gli studenti a riflettere sull’eterogeneità delle fonti informative, sul funzionamento dei motori di ricerca, sui criteri per valutare l’attendibilità delle informazioni, sui nuovi meccanismi di produzione, trasmissione e ricezione dell’informazione, sulla necessità di riutilizzare in maniera corretta le informazioni raccolte. || [[File:ArtAndFeminism 2017 Venice - 8.jpg|200px|thumb|center|Venezia, Università Ca' Foscari (2017)]]
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| − | |-
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| − | | 4 || Invita un wikimediano esperto || Invita un wikimediano esperto ad illustrare agli studenti il funzionamento di Wikipedia, in particolare i cosiddetti cinque pilastri, il meccanismo del consenso, i criteri di enciclopedicità, il punto di vista neutrale, la verificabilità dei contenuti, il corretto uso delle fonti, le licenze libere, la pagina utente, la pagina di discussione, la pagina di prova, il wikitesto, i template principali. || [[File:DíadeLasEscritoras Uniroma2 05.jpg|200px|thumb|center|Roma, Università di Tor Vergata (2016)]]
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| − | |-
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| − | | 5 || Crea una pagina wiki del progetto e organizza le attività nella piattaforma || Crea in Wikipedia una pagina dedicata al progetto didattico, dove lo descriverai in maniera sintetica, terrai traccia delle varie attività, raccoglierai le firme dei partecipanti e una serie di link utili. Organizza l’attività prevedendo alcune ore da svolgersi a scuola (con un pc per ogni gruppo di lavoro), e altre ore da svolgersi a casa. ||
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| − | [[File:WDG - Women Scientists.PNG|200px|thumb|center|Progetto Women Scientists, online (2016)]]
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| − | |-
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| − | | 6 || Avvia e segui il processo di scrittura collaborativa || Invita gli studenti a creare la propria utenza e a scrivere i diversi contenuti in maniera collaborativa sulla propria pagina di prova, rielaborando la documentazione raccolta e applicando le regole indicate. Invita gli studenti a interagire con la comunità wikipediana. Quando la qualità dei contenuti sarà apprezzabile, invitali a trasferirli nelle voci di Wikipedia. ||
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| − | [[File:CdL Magistrali Ca' Foscari WikiScrittrici 2017.jpeg|200px|thumb|center|Venezia, Università Ca' Foscari (2017)]]
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| − | |-
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| − | | 7 || Presenta i risultati del lavoro || Al termine dell’attività, fai in modo che gli studenti possano condividere con la comunità scolastica e le famiglie i risultati, ossia le voci enciclopediche migliorate o create. Nell’occasione, descrivi le competenze informative e digitali sviluppate nel corso dell’attività e fornisci una valutazione dell’esperienza. ||
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| − | [[File:Wikiscrittrici. Studenti BALI CdL Magistrale.png|200px|thumb|center|Venezia, Università Ca' Foscari (2016)]]
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| − | |}
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| − | ==Progetti afini==
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| − | Il lavoro può essere integrato con altri lavori sullo stesso tema da realizzare su altri progetti Wikimedia:
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| − |
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! Step !! Titolo !! Descrizione !! Immagine
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| − | |-
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| − | |1 || Inserisci immagini su Wikimedia Commons || Il lavoro può essere integrato coinvolgendo i ragazzi nell'operazione di caricamento in Commons di immagini rilasciate con licenze libere come Creative Commons ||
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| − | [[File:Women in STEM su Commons.PNG|200px|thumb|center|[[:commons:Category:Women in STEM|Categoria ''Women in STEM'' su Commons]]]]
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| − | |-
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| − | |2 || Integra i programmi didattici di Wikiversity || L'argomento può essere completato con i moduli didatici presenti all'interno del progetto Wikiversity ||
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| − | [[File:STEM Wikiversità.PNG|200px|thumb|center|[[:v:Dipartimento:Scuole/STEM|Donne in STEM su Wikiversity]]]]
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| − | |-
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| − | |3 || Aggiungi item in Wikidata || Wikidata fornisce un accesso centralizzato alla gestione dei dati strutturati nei progetti Wikimedia ||
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| − | [[File:Look at Women in STEM Fields.PNG|200px|thumb|center|[[:d:Q37625384|''Look at Women in STEM Fields'' articolo su Wikidata]]]]
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| − | |-
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| − | |4 || Carica libri già pubblicati liberamente su Wikisource || Su Wikisource, la biblioteca digitale multilingue, si possono trovare diverse opere del pubblico dominio che riguardano biografie femminili. Oppure si possono caricare di nuove ||
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| − | [[File:In estate si imparano le STEM.PNG|200px|thumb|center|[[:s:In estate si imparano le STEM|In estate si imparano le STEM su Wikisource]]]]
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| − | |-
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| − | |5 || Inserisci citazioni su Wikiquote || Alla voce possono essere collegate le citazioni di e su una certa biografia ||
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| − | [[File:Elvira Popescu su Wikiquote.PNG|200px|thumb|center|[[:q:Elvira Popescu|Citazioni Elvira Popescu su Wikiquote]]]]
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| − | |}
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| − | ===Possibili partner===
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| − | Sono presenti sul territorio varie associazioni interessate al tema ''Donne e STEM'', che si dedicano a promuovere tra le ragazze le materie di studio scientifiche, il coding e la tecnologia. Si può di conseguenza pensare di unire le forze, contattando i responsabili locali di:
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| − | * Rosa Digitale
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| − | * Coder Dojo
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| − | * Codice Rosa
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| − | * Girls who code
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| − | * Women&Tech
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| − | * Coding girls
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| − | * Django Girls
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| − | * Nuvola rosa
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| − | === Progetti 2016/2017 ===
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| − | '''Wiki Loves Science''': [[:commons:Wiki_Science_Competition_2017|concorso internazionale]] di fotografia scientifica
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| − | <gallery>
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| − | File:GFP Fluorescent Protein Movie.gif
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| − | File:Monitoreo de Aves a Largo Plazo.jpg
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| − | File:Andromeda Galaxy.jpg
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| − | File:Manual ISP mm - dixon.png
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| − | File:Capercaillie monitoring in Rila National Park.jpg
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| − | File:Ceramium, red algae (Rhodophyta).jpg
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| − | File:Festival of Science in Samara.jpg
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| − | File:Наука глазами студентов.jpg
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| − | </gallery>
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| − | '''Lazio''':
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| − | * [[:it:Utente:Camelia.boban/Formazione/Corsi/Liceo Joyce di Ariccia|''Tracciare la rotta. Percorsi di parità'']], Liceo Joyce di Ariccia - [[Utente:Camelia Boban|Camelia Boban]].
| |
| − | * [[:it:Utente:Camelia.boban/Formazione/Corsi/Grammatica e sessismo|''Grammatica e sessismo'']], Università di Tor Vergata di Roma - [[Utente:Camelia Boban|Camelia Boban]].
| |
| − | * [[:File:Approccio wiki nella scuola.pdf|''Approccio wiki nella scuola'']] - Instituto Comprensivo "Giovanni Palombini", Caasal de' Pazzi (Roma), 19 novembre 2016 - [[Utente:Camelia Boban|Camelia Boban]].
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| − | '''Marche''':
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| − | * [[:it:Utente:Camelia.boban/Formazione/Corsi/Istituto Cuppari di Jesi|''Educare con Wikipedia'']], Istituto Cuppari di Jesi - [[Utente:Camelia Boban|Camelia Boban]].
| |
| − | * [[:it:Utente:Camelia.boban/Formazione/Corsi/Istituto Gentili di Macerata|''Wikipedia e il genere femminile'']], Istituto Gentili di Macerata - [[Utente:Camelia Boban|Camelia Boban]].
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| − | === Progetti 2014/2015 ===
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| − | * [[Utente:Camelia Boban|Camelia Boban]]: ''[https://www.slideshare.net/cameliaboban/presentazione-wikimedia-ladispoli-2014 WMI: Open culture is open mind]'', presentazione presso ISIS De Begnac di Ladispoli, 29 ottobre 2014.
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| − | == Materiale ==
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| − | ===WikiGuide di WikiDonne===
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| − | <!-- Inizio wikiguide -->
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| − | <gallery caption="Wikiguide testuali">
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| − | File:WDG - Come registrarsi su Wikipedia.pdf | Come registrarsi su Wikipedia
| |
| − | File:WDG - Come effettuare una traduzione.pdf | Come effettuare una traduzione
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| − | File:Art-Feminism-Introductory-Lesson-Plan 2-2016 IT.pdf | ''Art + Feminism'' lezione introduttiva (traduzione dall'inglese)
| |
| − | File:Art-Feminism-Advanced-Lesson-Plan IT.pdf | ''Art + Feminism'' lezione avanzata (traduzione dall'inglese)
| |
| − | File:Wikipedia universita.pdf|''Wikipedia università'' corso BALI
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| − | </gallery>
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| − |
| |
| − | ===Video lezioni===
| |
| − | ;Wikipedia
| |
| − | <gallery>
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| − | File:Wikimedia_Italia_-_WikiGuida_1_-_Wikipedia_-_Parte_1.ogv | WikiGuida 1, parte 1
| |
| − | File:Wikimedia_Italia_-_WikiGuida_1_-_Wikipedia_-_Parte_2.ogv | WikiGuida 1, parte 2
| |
| − | File:Wikimedia_Italia_-_WikiGuida_1_-_Wikipedia_-_Parte_3.ogv | WikiGuida 1, parte 3
| |
| − | File:Wikimedia_Italia_-_WikiGuida_1_-_Wikipedia_-_Parte_4.ogv | WikiGuida 1, parte 4
| |
| − | File:Wikimedia_Italia_-_WikiGuida_1_-_Wikipedia_-_Parte_5.ogv | WikiGuida 1, parte 5
| |
| − | </gallery>
| |
| − | ;Altri progetti Wikimedia
| |
| − | <gallery>
| |
| − | File:Wikimedia_Italia_-_WikiGuida_2_-_Commons.ogv | WikiGuida 2 - Commons
| |
| − | File:Wikimedia_Italia_-_WikiGuida_3_-_Wikisource.ogv | WikiGuida 3 - Wikisource
| |
| − | File:Wikimedia_Italia_-_WikiGuida_4_-_Wikiquote.ogv | WikiGuida 4 - Wikiquote
| |
| − | </gallery>
| |
| − | <!-- Fine wikiguide -->
| |
| − |
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| − | ===Offerta formativa===
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| − | <gallery>
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| − | File:Offerta formativa scuole secondarie di secondo grado 2017.pdf|Offerta formativa scuole secondarie di secondo grado
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| − | File:Offerta formativa scuole secondarie di primo grado 2017.pdf|Offerta formativa scuole secondarie di primo grado
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| − | </gallery>
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| − | ==Organizzazione==
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| − | * La soluzione ottimale è quella di coinvolgere una classe alla volta.
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| − | * Per la postazione didattica, sono indispensabili un computer, un proiettore e uno schermo, il collegamento a Internet (LAN o wifi).
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| − | * Ogni gruppo di lavoro, composto al massimo da 3 studenti, dovrà avere a disposizione un pc collegato in rete (è fortemente sconsigliato l’uso di tablet e smartphone).
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| − | * Sui pc dovranno essere installati i browser Mozilla Firefox (versione 17 o superiore), Chrome, Safari, Opera, oppure Explorer (versione 10 o superiore).
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| − | * Dovrà essere comunicato con almeno una settimana di anticipo il numero di IP pubblici utilizzati dalle macchine dell’aula informatica.
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| − | * Qualora la scuola disponesse di una biblioteca ampia, fornita e attrezzata, questo ambiente potrebbe ospitare una parte delle attività pratiche di uso delle risorse informative digitali.
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| − | ==Costi e risorse necessarie==
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| − | ===Impiego di tempo===
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| − | *Step 1: 2 ore
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| − | *Step 2: 4 ore
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| − | *Step 3: 4 ore
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| − | *Step 4: 8 ore
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| − | *Step 5: 2 ore
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| − | *Step 6: 8/16 ore (in base al numero di contenuti, con una parte delle ore da svolgersi a casa)
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| − | *Step 7: 2 ore
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| − | ===Risorse umane necessarie===
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| − | * Docenti coinvolti
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| − | * Almeno un wikimediano esperto
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| − | ===Costi economici===
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| − | L’offerta formativa di Wikimedia Italia per un corso strutturato su Wikipedia prevede un costo orario per le docenze, oltre al rimborso delle spese di viaggio del formatore. A fronte dell’impegno a realizzare un progetto comune e di un’offerta completa su più classi, Wikimedia Italia è pronta a fornire gratuitamente il proprio supporto per la costruzione di un percorso strutturato sulle esigenze specifiche della singola scuola.
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| − | ==Media Gallery==
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| − | * [http://www.wikimedia.it/cosa-facciamo/progetti-le-scuole/progetti-realizzati/ Una selezione dei progetti realizzati nelle scuole da Wikimedia Italia]
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| − | * [https://www.youtube.com/watch?v=qoLBZ7_vY-k WikiGuida di Wikipedia]
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| − | * Didascalie complete delle immagini:
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| − | # Foto Step 1: Gli studenti della Facoltà di lettere e filosofia dell'Università Roma Due “Tor Vergata” all'editathon ''Dìa de las Escritoras'' di WikiDonne (ottobre 2016). Foto di Camelia Boban, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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| − | # Foto Step 2: La pubblicazione della prima voce create insieme dalle studentesse dell'Università di Tor Vergata (2016). Foto di Camelia Boban, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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| − | # Foto Step 3: Il corso ''Donne in giallo'' a Venezia, Università Ca' Foscari per gli studenti CdL MAgistrali della biblioteca BALI (ottobre 2017). Foto di Marco Chemello, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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| − | # Foto Step 4: Roma, Università di Tor Vergata (2016), editathon ''Dìa de las Escritora''. Foto di Camelia Boban, CC-BY SA 4.0, Wikimedia Commons.
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| − | # Foto Step 5: La pagina wiki dell'editathon online ''Women Scientists'' realizzato nel 2016.
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| − | # Foto Step 6: Studenti BALI CdL Magistrale dell'Università Ca' Foscari all'editathon ''Dìa de las Escritoras'' di WikiDonne (ottobre 2017). Foto di Loretta Manzato, CC-BY SA 4.0, Wikipedia in italiano.
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| − | # Foto Step 7: Gli studenti della Facoltà di lingue dell'Università Ca' Foscari all'editathon ''Dìa de las Escritoras'' di WikiDonne (ottobre 2017). Foto di Loretta Manzato, CC-BY SA 4.0, Wikipedia in italiano.
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| − | ==Link utili==
| |
| − | * [http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2017/12/2017_4_06_Cantarini.pdf Wikipedia, la parità non corre sul web], Gabriella Cantarini, Maria Beatrice Rapaccini, Chiara Bergantino, Corrado Mazzarini, Istituto Tecnico Economico Tecnologico “Pietro Cuppari”, Jesi (Ancona)
| |
| − | * [http://rosadigitale.it/it/jesi-evento-whos-that-girl-chi-e-costei/ Who's that girl?], Rosa Digitale
| |
| − | * [[:File:Approccio wiki nella scuola.pdf|Approccio wiki nella scuola]]
| |
| − | * [http://www.wikisciencecompetition.org/ Wiki Science Competition]
| |
| − | * [[:File:Let's wiki - LinuxDay 2016.pdf|Let's wiki - LinuxDay 2016]]
| |
| − | * [[:File:Open culture.Wiki libera tutti.pdf|Open culture.Wiki libera tutti]]
| |
| − | * [[:File:WDG - Address the diversity in itwiki.pdf|Address the diversity in itwiki]]
| |
| − | * [[:File:WDG - CoderDojo Roma - SID2016 (short version).pdf|CoderDojo Roma - Safer Internt Day 2016]]
| |
| − | * [[:File:WDG - DISCONNECT - ESSERE SOCIAL MA PIÙ SICURE IN RETE.pdf|DISCONNECT - ESSERE SOCIAL MA PIÙ SICURE IN RETE]]
| |
| − | * [[:File:WDG - Donne e social media. Pericoli e opportunità della rete.pdf|Donne e social media. Pericoli e opportunità della rete]]
| |
| − | * [[:File:WDG - Donne e Wikipedia. 100 donne contro gli stereotipi.pdf|Donne e Wikipedia. 100 donne contro gli stereotipi]]
| |
| − | * [[:File:WDG - Gender gap.pdf|Gender gap]]
| |
| − | * [[:File:WDG - Le donne e le nuove tecnologie. Formazione e lavoro.pdf|Le donne e le nuove tecnologie]]
| |
| − | * [[:File:WDG - Licenze libere.pdf|Licenze libere]]
| |
| − | * [[:File:WDG - WikiDonne in Wikipedia.pdf|WikiDonne in Wikipedia]]
| |
| − | * [[:File:Wikipedia e BPV.pdf|Wikipedia e BPV]]
| |
| − | * ''Alfabetizzazione informativa e digitale come propedeutica alla scrittura collaborativa'', T. Paiano, «Bricks», 4 (2017), pp. 44-49.
| |
| − | * ''Educare alla Rete: come insegnare regole e strumenti del web attraverso Wikipedia'', C. Storti, «Bricks», 4 (2017), pp. 77-82.
| |
| − | * ''La didattica wiki al Liceo delle Scienze umane “E. Gianturco” di Potenza'', G. Curci - A. Vicario, «Bricks», 4 (2017), pp. 62-68.
| |
| − | * ''[http://ijet.itd.cnr.it/article/view/894/762 Wikipedia come attività di empowerment personale e sociale di studenti e insegnanti nel progetto “Veneto in Wikipedia”]'', C. Petrucco, «Italian Journal of Educational Technology», 2 (2016), pp. 102-110
| |
| − | * ''[https://www.youtube.com/watch?v=IWAGgxtqL9s&feature=youtu.be Wikipedia e information literacy nelle biblioteche, nelle scuole e nelle università]'', L. Catalani, Bari, 7 aprile 2017, XVIII Workshop di Teca del Mediterraneo, “Il futuro delle biblioteche: nuovi ruoli nell’universo digitale”
| |
| − | * ''[https://www.youtube.com/watch?v=UMPl6LLvCnM La costruzione di un curricolo digitale su Wikipedia e Information literacy]'', L. Catalani, Melfi, 30 marzo 2017, corso di aggiornamento per docenti organizzato dal Liceo scientifico “Federico II di Svevia” di Melfi nell’ambito del Mediashow - Olimpiadi internazionali di multimedialità
| |
| − | * ''[http://www.wikimedia.it/cosa-facciamo/progetti-le-scuole/ Il progetto “Wikipedia va a scuola” di Wikimedia Italia]''
| |
| − | * ''[http://www.wikimedia.it/cosa-facciamo/progetti-le-scuole/la-nostra-offerta-formativa/ L’offerta formativa di Wikimedia Italia]''
| |
| − | * ''[https://outreach.wikimedia.org/wiki/Education Il Wikipedia Education Program]''
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| − | ==Valutazione==
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| − | La valutazione dovrà tener conto non solo dell’impegno degli studenti in termini quantitativi (desumibile dalle pagine di cronologia) ma della qualità dei loro contributi, dell’aggiornamento bibliografico, della correttezza stilistica, dell’attivazione di link ipertestuali, della capacità di interagire con i compagni e con la comunità wikipediana.
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| − | =Scuole ladine=
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| − | '''Proposta di Schoolkit WMI n. 3: Come lavorare con Wikipedia nelle scuole delle località ladine'''
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| − | Proposta elaborata da Susy Rottonara coordinatrice Wikipedia Incubator in lingua ladina
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| − | ==Introduzione==
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| − | ===Titolo dello Schoolkit===
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| − | ''Come lavorare con Wikipedia nelle scuole delle località ladine''
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| − | ===Azione del PNSD a cui afferisce===
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| − | *Azione #14 Un framework comune per le competenze digitali e l'educazione ai media degli studenti
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| − | *Azione #15 Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali applicate
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| − | *Azione #24 Biblioteche Scolastiche come ambienti di alfabetizzazione all’uso delle risorse informative digitali
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| − | ===In un tweet ''(max 140 caratteri)''===
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| − | "#Wikipedia e i progetti a lei collegati sono un’ottima palestra per sviluppare l’#informationliteracy nella #scuoladigitale" anche per l'insegnamento plurilingue delle scuole nelle località ladine
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| − | ===Destinatari===
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| − | *Studenti, docenti, dirigenti scolastici, genitori delle scuole nelle località ladine
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| − | *Lo schoolkit è replicabile per l'insegnamento plurilingue nelle scuole delle altre lingue minoritarie e per l'uso di lingue veicolari di lingue diverse da quella materna per insegnamenti di materie non umanistiche (CLIL)
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| − | ===Tipologia di scuola a cui è diretto===
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| − | Scuola primaria, secondaria di primo grado, secondaria di secondo grado (tutte le categorie) nelle località ladine.
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| − | ===Descrizione ''(max 150 parole)''===
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| − | Questo schoolkit ti consentirà di progettare attività didattiche nelle scuole plurilingui delle località ladine. Solleciterai i ragazzi alla partecipazione attiva alla sua sezione ''incubator'' in lingua ladina di Wikipedia, la più grande enciclopedia libera online. Li convincerai che la loro lingua materna, nel particolare idioma di ciascuna valle può essere usata in una enciclopedia che viene letta in tutto il mondo. Dedicherai una particolare attenzione alla scelta delle voci da proporre sopratttutto quelle inerenti la cultura e la realtà ladine.
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| − | ===Network e partnership ''(max 50 parole)''===
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| − | È importante chiedere il supporto di un wikimediano esperto, che chiarisca al DS e al corpo docente gli obiettivi formativi e affianchi i docenti nel lavoro in classe con gli studenti. I risultati saranno condivisi con i genitori e la comunità scolastica. Sarà utile il confronto con bibliotecari e giornalisti.
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| − | ==Come procedere==
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! Step !! Titolo !! Descrizione !! Immagine
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| − | | 1 || Individua i contenuti e forma i gruppi di lavoro || Individua una serie di voci di Wikipedia in lingua ladina da arricchire, scegliendole sulla base della coerenza con i contenuti disciplinari previsti nella programmazione didattica e delle richieste di miglioramento presenti nelle voci stesse. Crea dei piccoli gruppi di lavoro composti da 2/3 studenti e affida una voce a ciascuno di loro. Utilizza Wikiversità per lezioni ed esercitazioni in lingua italiana e ladina||
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| − | -]]
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| − | | 2 || Utilizza i testi della letteratura ladina ||Ritrova i testi dei poeti e degli scrittori in lingua ladina dove si parla, tra l'altro, dei paesi e dei monti delle vallate dove abitano gli alunni. Su Wikisource, che è la parte ''biblioteca'' di Wikipedia, si stanno raccogliendo tutti i testi della letteratura ladina, non solo nella grafia originale, ma anche nella grafia moderna, in uso nelle scuole || -
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| − | | 3 || Utilizza la musica nell'insegnamento plurilinguistico|| Invita gli studenti a riflettere sulla capacità della musica a superare le barriere linguistiche e a utilizzare la tecnologia digitale ||
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| − | | 4 || Invita un wikimediano esperto || Invita un wikimediano esperto ad illustrare agli studenti il funzionamento di Wikipedia, in particolare i cosiddetti cinque pilastri, il meccanismo del consenso, i criteri di enciclopedicità, il punto di vista neutrale, la verificabilità dei contenuti, il corretto uso delle fonti, le licenze libere, la pagina utente, la pagina di discussione, la pagina di prova, il wikitesto, i template principali. ||
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| − | | 5 || Crea una pagina wiki in lingua ladina e organizza le attività nella piattaforma || Crea su Wikiversità una pagina dedicata al progetto didattico, dove lo descriverai in maniera sintetica, terrai traccia delle varie attività, raccoglierai le firme dei partecipanti e una serie di link utili. Organizza l’attività prevedendo alcune ore da svolgersi a scuola (con un pc per ogni gruppo di lavoro), e altre ore da svolgersi a casa. || -
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| − | | 6 || Avvia e segui il processo di scrittura collaborativa || Invita gli studenti a creare la propria utenza e a scrivere i diversi contenuti in maniera collaborativa sulla propria pagina di prova, rielaborando la documentazione raccolta e applicando le regole indicate. Invita gli studenti a interagire con la comunità wikipediana. Quando la qualità dei contenuti sarà apprezzabile, invitali a trasferirli nelle voci di Wikipedia. ||
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| − | | 7 || Presenta i risultati del lavoro || Al termine dell’attività, fai in modo che gli studenti possano condividere con la comunità scolastica e le famiglie i risultati, ossia le voci enciclopediche migliorate o create. Nell’occasione, descrivi le competenze informative e digitali sviluppate nel corso dell’attività e fornisci una valutazione dell’esperienza. || -
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| − | ==Materiali utili==
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| − | *La postazione didattica dovrà disporre di un collegamento in rete, un proiettore e uno schermo.
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| − | *Ogni gruppo di lavoro, composto al massimo da 3 studenti, dovrà avere a disposizione un pc collegato in rete (è sconsigliabile l’uso di tablet e smartphone).
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| − | *Dovrà inoltre essere comunicato con almeno una settimana di anticipo il numero di IP pubblici utilizzati dalle macchine dell’aula informatica.
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| − | ==Costi e risorse necessarie==
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| − | ===Impiego di tempo indicativo riferito a una singola unità didattica===
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| − | *Step 1: 2 ore
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| − | *Step 2: 4 ore
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| − | *Step 3: 4 ore
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| − | *Step 4: 8 ore
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| − | *Step 5: 2 ore
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| − | *Step 6: 8/16 ore (in base al numero di contenuti, con una parte delle ore da svolgersi a casa)
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| − | *Step 7: 2 ore
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| − | ===Risorse umane necessarie===
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| − | *Docenti coinvolti
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| − | *Un collaboratore madrelingua ladino
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| − | *Un wikimediano esperto
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| − | ===Costi economici===
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| − | Wikimedia Italia è pronta a fornire gratuitamente il proprio supporto per la costruzione di un percorso strutturato e a farsi carico della raccolta e realizzazione, anche in formato epub, dei testi della letteratura ladina di pubblico dominio o di cui si abbia il rilascio con licenze libere. Specifiche esigenze delle singole scuole dovranno coprire il costo orario per le docenze oltre al rimborso delle spese di viaggio del formatore.
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| − | ==Link utili==
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| − | *T. Paiano, ''Alfabetizzazione informativa e digitale come propedeutica alla scrittura collaborativa'', «Bricks», 4 (2017), pp. 44-49.
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| − | *C. Storti, ''Educare alla Rete: come insegnare regole e strumenti del web attraverso Wikipedia'', «Bricks», 4 (2017), pp. 77-82.
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| − | *C. Petrucco, ''Wikipedia come attività di empowerment personale e sociale di studenti e insegnanti nel progetto “Veneto in Wikipedia”'', «Italian Journal of Educational Technology», 2 (2016), pp. 102-110. <http://ijet.itd.cnr.it/article/view/894/762>
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| − | *L. Catalani, ''Wikipedia e information literacy nelle biblioteche, nelle scuole e nelle università'', Bari, 7 aprile 2017, XVIII Workshop di Teca del Mediterraneo, “Il futuro delle biblioteche: nuovi ruoli nell’universo digitale” <https://www.youtube.com/watch?v=IWAGgxtqL9s&feature=youtu.be>
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| − | *L. Catalani, ''La costruzione di un curricolo digitale su Wikipedia e Information literacy'', Melfi, 30 marzo 2017, corso di aggiornamento per docenti organizzato dal Liceo scientifico “Federico II di Svevia” di Melfi nell’ambito del Mediashow - Olimpiadi internazionali di multimedialità <https://www.youtube.com/watch?v=UMPl6LLvCnM>
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| − | *Il progetto “Wikipedia va a scuola” di Wikimedia Italia <http://www.wikimedia.it/cosa-facciamo/progetti-le-scuole/>
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| − | *L’offerta formativa di Wikimedia Italia <http://www.wikimedia.it/cosa-facciamo/progetti-le-scuole/la-nostra-offerta-formativa/>
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| − | *Il Wikipedia Education Program: <https://outreach.wikimedia.org/wiki/Education>
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| − | *Il Manifesto per l’information literacy dell’Associazione italiana biblioteche: <http://www.aib.it/struttura/commissioni-e-gruppi/gruppo-literacy/ilmanifesto/>
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| − | *R. Verra, ''Plurilinguismo e scuola ladina''. Bolzano: Intendenza scolastica ladina.
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| − | *Le minoranze linguistiche in Italia nella prospettiva dell’educazione plurilingue http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/09691e17-83a1-4946-a912-d99f544b8d3d/ANNALI05062006.pdf
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| − | *Il ladino nel sistema formativo http://pro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/9788860460448.pdf
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| − | *Plurilinguismo con ladino e metodologia CLIL http://www.istruzionebelluno.it/images/Documenti2017/OPUSCOLO_CLIL.pdf
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| − | ==Valutazione==
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| − | La valutazione dovrà tener conto non solo dell’impegno degli studenti in termini quantitativi (desumibile dalle pagine di cronologia) ma della qualità dei loro contributi, dell’aggiornamento bibliografico, della correttezza stilistica, dell’attivazione di link ipertestuali, della capacità di interagire con i compagni e con la comunità wikipediana. La valutazione riferita ai contenuti verrà effettuata da esperti presso lIntandenza scolastica ladina di Bolzano.
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| | [[Categoria:Scuola]] | | [[Categoria:Scuola]] |
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