Certificazione formatori/progetto

Struttura di progetto di lezione, presentazione o corso.

• Descrizione di un intervento formativo o di una comunicazione, svolti di recente o previsti in futuro, seguendo le indicazioni della scheda;
• Analisi critica di questo intervento formativo in termini di efficacia, coerenza e pertinenza e possibili nuove strategie

Struttura progetto

Dati generali del corso/lezione/presentazione
Pubblico e caratteristiche del pubblico	Pubblico generico o specializzato, numero dei partecipanti, ambito dell'evento (scuola, associazione, evento pubblico...), eventuali altre informazioni sui partecipanti. Motivazione (perché sono lì? Hanno scelto di esserlo? Hanno motivi diversi tra loro?)
Obiettivi di apprendimento	Quali erano gli obiettivi dell'intervento deciso dagli organizzatori o dal formatore e cosa i partecipanti imparano grazie all’intervento
Argomento	Inserire l'argomento della presentazione/lezione/corso, es. Wikipedia, Wikidata, OpenStreetMap...
Punti critici	Identificare i punti critici, quelli su cui il formatore immagina di dover puntare con più attenzione
Formatore	Nome e cognome del formatore

Svolgimento

Inserire innanzitutto una puntuale analisi di contesto nel progetto

Fase iniziale

Ha presentato lo scopo del suo intervento, ha presentato la scaletta del suo intervento, ha adottato delle modalità particolari per suscitare interesse e motivazione nel pubblico, ha fatto riferimento a vissuti o esperienze nei partecipanti, ecc.

Strategia:

a) discussione

b) presentazione

c) esercizio, quiz

d) progetto

Materiali necessari: (Schede, testi, slides, filmati, ecc)

Fase intermedia

Mettere in evidenza l’impostazione didattica (comunicazione frontale, discussione, dimostrazione pratica, lavoro di gruppo, esercitazione, ecc.)

Strategia:

a) discussione

b) presentazione

c) esercizio, quiz

d) progetto

Materiali e/o supporti utilizzati: (Schede, testi, slides, filmati, ecc)

Fase finale

Indicare in che modo si è concluso l’intervento: ricapitolazione di quanto fatto da parte sua, sintesi da parte dei partecipanti, domande orali o scritte, ecc.

Riflettere sull'esperienza vissuta dai partecipanti e da se stessi.

Strategia:

a) discussione

b) presentazione

c) esercizio, quiz

d) progetto

Materiali e/o supporti utilizzati: (Schede, testi, slides, filmati, ecc)

Analisi critica e riflessione sull'esito dell'intervento

Scrivere l'analisi e le riflessioni dopo un momento di distacco dall’esperienza fatta: evidenziare gli elementi positivi e le eventuali criticità.

Individuare quanto sarebbe possibile modificare/aggiustare per migliorare il suo intervento in termini di efficacia, coerenza e pertinenza, integrando, se del caso, quanto appreso durante il corso.

Ai partecipanti verrà chiesto di compilare un questionario di valutazione sull'attività di formazione e sul formatore.