Differenze tra le versioni di "Istruzione/Scuola"
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E’ chiaro il percorso iniziale dovrà essere intrapreso a piccoli passi. Proprio in tale ottica, in questo arco di tempo ho cominciato a sondare il terreno, verificando l’interesse e l’effettiva disponibilità del mondo scolastico a recepire l’opportunità di una crescita/integrazione formativa rivolta agli studenti, grazie alla innovativa sinergia con la piattaforma Wikipedia. | E’ chiaro il percorso iniziale dovrà essere intrapreso a piccoli passi. Proprio in tale ottica, in questo arco di tempo ho cominciato a sondare il terreno, verificando l’interesse e l’effettiva disponibilità del mondo scolastico a recepire l’opportunità di una crescita/integrazione formativa rivolta agli studenti, grazie alla innovativa sinergia con la piattaforma Wikipedia. | ||
Gli istituti scolastici in cui mi sono recato sono i seguenti: | Gli istituti scolastici in cui mi sono recato sono i seguenti: | ||
| − | + | Scuola Media Statale ‘San Giovanni Bosco’ di Trentola-Ducenta (CE); | |
| − | + | Scuola Media Statale ‘Dante Alighieri’ di Casal di Principe (CE); | |
| − | + | Scuola Media Statale ‘Comes’ di Portici (NA); | |
| − | + | Scuola Media Statale ‘Leonardo Da Vinci’ di San Marcellino (CE); | |
| − | + | Liceo Classico ‘D. Cirillo’ di Aversa; | |
| − | + | Istituto Professionale ‘O. Conti’ di Aversa. | |
Oltre ad illustrare le caratteristiche di Wikipedia (passaggio per lo più superfluo, visto che il sito è diventato di uso comune), avevo anche preparato una bozza di programma, un piccolo opuscolo informativo che contiene anche alcune informazioni sulle modalità del percorso formativo ipotizzato (si tratta del file in allegato). | Oltre ad illustrare le caratteristiche di Wikipedia (passaggio per lo più superfluo, visto che il sito è diventato di uso comune), avevo anche preparato una bozza di programma, un piccolo opuscolo informativo che contiene anche alcune informazioni sulle modalità del percorso formativo ipotizzato (si tratta del file in allegato). | ||
Devo dire che, nei colloqui avuti con i dirigenti scolastici delle suddette scuole, ho riscontrato un interesse ed un’attenzione che ha stupito anche me: personalmente conoscevo il valore della collaborazione che stavo prospettando, ma non mi aspettavo che venisse immediatamente recepita anche dai dirigenti: essi hanno colto in pieno il fascino di un’originale, intrigante commistione tra due universi che, alla fine, hanno concettualmente ed idealmente tantissimi punti di contatto. | Devo dire che, nei colloqui avuti con i dirigenti scolastici delle suddette scuole, ho riscontrato un interesse ed un’attenzione che ha stupito anche me: personalmente conoscevo il valore della collaborazione che stavo prospettando, ma non mi aspettavo che venisse immediatamente recepita anche dai dirigenti: essi hanno colto in pieno il fascino di un’originale, intrigante commistione tra due universi che, alla fine, hanno concettualmente ed idealmente tantissimi punti di contatto. | ||
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VS --[[Utente:VirtualSkiz|VirtualSkiz]] 17:31, 15 nov 2008 (CET) | VS --[[Utente:VirtualSkiz|VirtualSkiz]] 17:31, 15 nov 2008 (CET) | ||
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*[http://www.retepa.it/midcom-serveattachmentguid-8e0e2c82bd193e4dbb380f43da5b4934/Rapporto%202006%20Osservatorio%20AIE.pdf Sintesi del rapporto 2006 dell'AIE (associazione italiana editori) sul rapporto tra giovani e tecnologia] (documento pdf); la metà degli studenti della scuola dell'obbligo usa internet quanto i libri per prepararsi nello studio | *[http://www.retepa.it/midcom-serveattachmentguid-8e0e2c82bd193e4dbb380f43da5b4934/Rapporto%202006%20Osservatorio%20AIE.pdf Sintesi del rapporto 2006 dell'AIE (associazione italiana editori) sul rapporto tra giovani e tecnologia] (documento pdf); la metà degli studenti della scuola dell'obbligo usa internet quanto i libri per prepararsi nello studio | ||