Istruzione/Scuola/MIUR/Riconoscimento corsi/2021/2022

Work in progress

Erogazione corsi 2021/2022

Il MIUR ha rinnovato il riconoscimento dei nostri corsi che quindi potremo erogare anche nel 2021/22. Optiamo per stesse modalità adottate nel 2020/21.

• Modalità: on line, oltre che sulle piattaforme Wikimedia, tramite Moodle di WMI (https://www.wikimediamoodle.it/) con didattica sincrona su Big Blue Botton (BBB) integrato in moodle.

I corsi, di 20 ore ciascuno, verranno erogati in modalità a distanza (on line) e prevedono:

• 6-7 incontri sincroni della durata di 2-3 ore ciascuno (per una durata di 12-15 ore),
• 5-8 ore di lavoro individuale sulle piattaforme Wikimedia/OpenStreetMap oggetto del corso con supervisione/tutoraggio asincrono.

To do corsi ottobre-dicembre 2021

Organizzare il corso

• check disponibilità docenti/tutor/coordinatori del corso Fatto
• creazione calendario definitivo Fatto
• mailing per iscrizione ai corsi e comunicazione Fatto
  • mail a docenti di cui abbiamo indirizzo su GIVE, soci + coordinatori regionali Fatto
• gestire i corsi sulla piattaforma SOFIA (inserimento corsi, iscrizioni)
  • link modulo limesurvey per iscrizione docenti: Fatto Link
  • creazione della brochure anno 2021/2022: Fatto Brochure anno 2021/2022
• riunione con coordinatori dei corsi (mercoledì 29 settembre ore 14 qui) Fatto
• organizzare un incontro online con docenti/tutor/coordinatori dei corsi per tutti i dettagli
• preparare il registro del corso che contiene nomi dei partecipanti e dati utili, colonne per registrare le presenze alle lezioni, colonne per valutazione (a cura del coordinatore) e note utili. I nomi e i dati degli iscritti ai corsi si scaricano da SOFIA. Registro unico su gdoc In corso [in collaborazione con il coordinatore del corso]
• predisporre i corsi sul moodle WMI (creazione pagina corso, iscrizione partecipanti + mail per accesso, supervisione e controllo..) In corso
• crea il questionario di entrata e di uscita su LimeSurvey In corso
• tenere aggiornata pagina Formazione docenti sul sito In corso

Definizione dei ruoli

Docente

Avvio corso

• predispone e coordina i contenuti del corso e le attività da far fare ai partecipanti (eventuale divisioni tra più docenti), confrontandosi con gli altri docenti e il coordinatore del corso
• propone le attività e la griglia/criteri di valutazione insieme al coordinatore del corso e confrontandosi/interagendo con i tutor
• crea pagina di progetto su wikipedia linkata qui https://it.wikipedia.org/wiki/Progetto:Coordinamento/Scuole (solo per corso A e B)
• crea dashboard del corso collegandolo a https://outreachdashboard.wmflabs.org/campaigns/school_programs_in_italy/programs (solo per corso A e B)

Prima lezione

• fa compilare il questionario di ingresso (prima di iniziare a spiegare)
• esplicita gli obiettivi formativi del corso e l’impegno previsto da parte dei docenti (ore lezioni in presenza + ore e tempi di attività individuale supervisionata da remoto), sottolineando l'importanza di rimanere al passo e di avere l'assistenza dei tutor (no fuori tempo)(i tempi del corso possono essere rimarcati/ripresi dal coordinatore del corso)
• comunica ai partecipanti i canali di comunicazione disponibili (eventuale email, canale moodle, pagine wiki) (questa attività può essere svolta dal docente o dal coordinatore, in accordo tra loro)
• spiega uso di moodle e di BBB (questa attività può essere svolta dal docente o dal coordinatore, in accordo tra loro)

Ultima lezione

• fa compilare il questionario di uscita

Durante il corso

• tiene le lezioni sincrone, coordinandosi con il tutor in presenza
• registra la lezione (avvio all’inizio e termina alla fine; eventualmente può chiedere di farlo a un tutor ma ne è responsabile)
• dopo ogni lezione carica su moodle materiali relativi alla lezione svolta (slide usati, link alle slide su commons, etc) dopo
• si confronta periodicamente con coordinatore del corso e tutor per verificare che tutto proceda bene

A fine corso

• si confronta con i tutor e il coordinatore del corso per la valutazione finale verificando che non ci siano problemi
• partecipa alla verifica del corso con tutti i formatori e la segreteria didattica

Coordinatore del corso

Avvio corso

• propone le attività e griglia/criteri di valutazione insieme al docente del corso e confrontandosi/interagendo con i tutor
• controlla che sulla pagina del moodle ci siano i materiali corretti e aggiornati (nasconde eventuali materiali che potranno essere disponibili in seguito)
• coordina le attività dei tutor, assegnando se necessario ad ogni tutor i partecipanti o le attività da seguire
• si occupa delle comunicazioni organizzative del corso rivolte ai partecipanti
• prepara il registro del corso che contiene nomi dei partecipanti e dati utili, colonne per registrare le presenze alle lezioni, colonne per valutazione e note utili (in collaborazione con la segreteria didattica che fornirà i dati dei partecipanti)
• prepara il form per associare nickname wiki/osm e identità partecipanti e mette il link sulla pagina moodle del corso
• mette il link sulla pagina moodle del corso del questionario di ingresso e di uscita del corso

Prima lezione

• gestisce problemi di accesso a moodle
• comunica ai partecipanti i canali di comunicazione disponibili (eventuale email, canale moodle, pagine wiki) (questa attività può essere svolta dal docente o dal coordinatore, in accordo tra loro)
• spiega uso di moodle e di BBB (questa attività può essere svolta dal docente o dal coordinatore, in accordo tra loro)
• comunica la disponibilità del Wikisportello come servizio di consulenza anche per i docenti che svolgono il corso (assistenza di 15 minuti sincrona, prenotazione su wikisportello in moodle, 1 o 2 consulenze a testa)

Durante il corso

• gestisce relazioni con i partecipanti per gli aspetti organizzativi (non per i contenuti del corso) e risolve eventuali problemi
• controlla dopo ogni lezione che sulla pagina del moodle ci siano i materiali corretti e aggiornati e, se necessario, chiede al docente di caricarli
• controlla che il registro del corso sia compilato dai tutor (presenze e valutazioni attività)
• chiarisce/ricorda eventuali modalità di comunicazione ai partecipanti, indirizzandoli a tutor, segreteria didattica, etc a seconda del bisogno
• quando necessario (anche ad ogni lezione) stimola i docenti a rimanere al passo con il corso, ricorda i tempi delle attività individuali (oltre non verrà garantita l’assistenza del tutor)
• si confronta periodicamente con docente e tutor per verificare che tutto proceda bene
• risponde al forum su moodle e/o controlla che lo facciano i tutor
• interventi nei corsi su attività WMI per le scuole e associazione (Ricordarsi di: - spiegare come partecipare a WMI (associarsi, diventare volontario, sostenere, iscriversi alla NL, ...), - dare riferimenti coordinatori regionali!)

A fine corso

• controlla che il registro del corso sia aggiornato e completo (presenze e valutazione)
• verifica le valutazioni al fine dell'erogazione dell’attestato discutendo eventuali criticità con il docente e il tutor
• partecipa alla verifica del corso con tutti i formatori e la segreteria didattica

Tutor

Avvio corso

• discute con il docente e approva le proposte di attività e griglia di valutazione

Durante il corso

• da supporto alle lezioni sincrone su moodle (per le ore assegnate), in particolare gestisce la chat, gestisce eventuali gruppi in stanze parallele su moodle, supporta il docente nelle risposte alle domande
• registra le presenze ad ogni lezione (meglio se in tre momenti diversi, es 17:20, 18, 18.45) e le carica sul registro del corso (predisposto dal coordinatore del corso)
• esegue l’attività di tutoraggio del lavoro individuale dei partecipanti di cui è tutor, in particolare comunica con loro tramite i canali individuati per il corso (es pagine utenti wikipedia, messaggi su moodle), da indicazioni su come proseguire nelle attività, li stimola a stare al passo con le attività del corso
• valuta il lavoro individuale di ogni partecipante di cui è tutor
• si confronta periodicamente con docente e coordinatore del corso per verificare che tutto proceda bene
• risponde al forum su moodle in accordo con il coordinatore del corso e gli altri tutor

A fine corso

• valuta il lavoro individuale finale di ogni partecipante di cui è tutor e condivide sul registro del corso
• partecipa alla verifica del corso con tutti i formatori e la segreteria didattica

Staff WMI (Segreteria didattica)

Lavori preliminari

• comunicazioni e iter con il MIUR
• pianificazione annuale dei corsi (piano annuale e bilancio)
• selezione formatori e lettere di incarico
• coinvolgimento volontari e soci
• rendicontazione
• comunicazione e mailing
• crea il questionario di entrata e di uscita su LimeSurvey
• predispone i corsi sul moodle WMI (creazione pagina corso, iscrizione partecipanti + mail per accesso, supervisione e controllo..)

Avvio corso

• definisce il calendario del corso e i team dei formatori (docenti e tutor)
• gestisce i corsi sulla piattaforma SOFIA (inserimento corsi, iscrizioni)
• si occupa delle comunicazioni organizzative del corso rivolte ai formatori
• comunica (inserendoli anche nel registro per comodità) i soci che seguiranno il corso e/o i volontari disponibili a dare una mano

Durante il corso

• dialoga con il coordinatore per verificare l’andamento del corso

Alla fine del corso

• si occupa degli Attestati finali (erogati da SOFIA e WMI)
• organizza e partecipa alla verifica dopo la fine del corso con tutti i formatori

Calendario

Programmazione annuale

corso A

• 1 edizione: ottobre-dicembre 2021, on line
• 2 edizione: on line, febbraio-maggio 2022

corso B

• 1 edizione: ottobre-dicembre 2021, on line
• 2 edizione: on line, febbraio-maggio 2022

corso C

• 1 edizione: ottobre-dicembre 2021
• 2 edizione:, on line, febbraio-marzo 2022

Calendario edizioni ottobre-dicembre 2021

Corso A

A scuola con Wikipedia: information literacy e scrittura collaborativa

• Lunedì, 25 ottobre 2021, ore 17-19
• Lunedì, 8 novembre 2021, ore 17-19
• Lunedì, 15 novembre 2021, ore 17-19
• Lunedì, 22 novembre 2021, ore 17-19
• Lunedì, 29 novembre 2021, ore 17-19
• Lunedì, 6 dicembre 2021, ore 17-19
• Lunedì, 13 dicembre 2021, ore 17-19 (eventuale recupero se dovesse saltare un incontro precedente)

Corso B

Educazione al patrimonio culturale digitale con i progetti Wikimedia

• Mercoledì 27 ottobre 2021, ore 17-19
• Mercoledì, 3 novembre 2021, ore 17-19
• Mercoledì, 10 novembre 2021, ore 17-19
• Mercoledì, 17 novembre 2021, ore 17-19
• Mercoledì, 24 novembre 2021, ore 17-19
• Mercoledì, 1 dicembre 2021, ore 17-19
• Mercoledì, 15 dicembre 2021, ore 17-19 (eventuale recupero se dovesse saltare un incontro precedente)

Corso C

OpenStreetMap: il database geografico collaborativo per la conoscenza del territorio

• venerdì, 15 ottobre 2021, ore 17-19 (Lorenzo)
• martedì, 19 ottobre 2021, ore 17-19 (Marcello)
• martedì, 26 ottobre 2021, ore 17-19 (Federica)
• venerdì, 12 novembre 2021, ore 17-19 (Alessandro)
• venerdì, 19 novembre 2021, ore 17-19 (Alessandro)
• martedì, 30 novembre 2021, ore 17-19 (Federica)
• venerdì, 10 dicembre 2021, ore 17-19 (Lorenzo + Marco + Docenti)
• venerdì, 17 dicembre 2021, ore 17-19 (eventuale recupero se dovesse saltare un incontro precedente)

Team formatori

Team edizione ottobre-dicembre 2021

Corso A Wikipedia

• Docente (12 ore): Luigi Catalani
• Tutor (12 ore): Ignazio Ligotti
• Coordinatore del corso (12 ore): Ignazio Ligotti

Corso B Patrimonio culturale

• Docente (12 ore): Marco Chemello
• Tutor (12 ore): Federico Benvenuti
• Coordinatore del corso (12 ore): Federico Benvenuti

Corso C OpenStreetMap

• Docenti: Lorenzo Stucchi (4 ore); Marcello Arcangeli (2 ore), Alessandro Sarretta (4 ore), Federica Gaspari (4 ore)
• Tutor: (14 ore) Marcello Arcangeli, (14 ore) Ivo Reano
• Coordinatore del corso (12 ore): Lorenzo Stucchi

Calendario didattico

Corso A

Corso B

Corso C

• 1 lezione_Lorenzo Stucchi (2 ore)

introduzione al corso: docenti e tutor, calendario, tempi e lavoro individuale,.. Intro Moodle e wikisportello cosa è WMI e le attività per le scuole Creazione di un'utenza, sperimentazione con il tutorial Esempi di attività OSM a scuola La comunità OpenStreetMap e dove trovare aiuto

• 2 lezione_Marcello Arcangeli (2 ore)

OpenStreetMap: storia, regole e funzionamento della "Wikipedia delle mappe" Spiegazione geometrie (node, way, relation e tag) - Tipologie di mappatura (in campo, remoto e import) Chiarimenti su argomenti precedenti (modello dati, tipologie mappatura) OSM wiki Forme indirette di mappatura (Note, Traccie GPX, Raccolta immagini) Utilizzi di OSM per fini umanitari e sociali (HOT, MissingMaps, Tasking Manager) Intro OSMCha Intro su uso dati OSM (Overpass, uMap, OSMAnd, Maps.me)

• 3 lezione_Federica Gaspari (2 ore)

Mappatura da remoto, HOT e tasking manager (ripresa) Mappatura edifici Visualizzare modifiche (OSMCha, ...)

• 4 lezione_Alessandro Sarretta (2 ore)

Mappatura in campo e FieldPapers (ripresa) Fieldpapers + iDeditor

• 5 lezione_Alessadro Sarretta (2 ore)

uMap intro Creare mappe personalizzate con umap creazione geometrie, import di dati in formati CSV, gpx, GeoJSON https://osmit-umap.wmflabs.org/it/ uMap combinato con utilizzo di Overpass Visualizzazione uMap foto

• 6 lezione_Federica Gaspari (2 ore)

Mapillary (Spiegazione app e come raccogliere le foto) - Mapillary in iDeditor

• 7 lezione_Lorenzo + Marco + Docenti (2 ore)

Casi di studio di attività didattiche e percorsi di alternanza scuola lavoro con OpenStreetMap

Iniziativa formativa

Corso A

PROGRAMMA IN PDF: su nextcloud qui

• Titolo: "A scuola con Wikipedia, information literacy e scrittura collaborativa";
• Descrizione: I docenti scopriranno come progettare attività didattiche per lo sviluppo dello spirito critico e delle competenze informative digitali dei propri studenti attraverso la partecipazione attiva alla più grande enciclopedia libera online. Poiché ogni informazione pubblicata in Wikipedia deve essere corroborata da fonti esterne accreditate, il riconoscimento dei nuovi meccanismi di produzione, trasmissione e ricezione delle informazione si rivela funzionale al processo di scrittura collaborativa di nuovi contenuti enciclopedici
• Obiettivi: Consentire ai docenti di progettare autonomamente attività didattiche per lo sviluppo dello spirito critico attraverso l'utilizzo maturo e consapevole di Wikipedia. Grazie a queste attività, gli studenti imparano ad approfondire le proprie conoscenze relative al mondo della documentazione in rete, a riconoscere i nuovi meccanismi di produzione, trasmissione e ricezione dell'informazione e a sviluppare le proprie abilità in merito alla ricerca, alla selezione, alla valutazione e al riutilizzo maturo e responsabile delle fonti online. Queste competenze si rivelano funzionali al processo di scrittura collaborativa di nuovi contenuti enciclopedici, elaborati sulla scorta della conoscenza del funzionamento della piattaforma e delle sue principali norme contenutistiche e stilistiche. Il paradigma di riferimento è il costruttivismo.
• Programma: Il Programma è progettato in modo tale da mettere i docenti nelle condizioni di sviluppare percorsi formativi finalizzati al potenziamento delle competenze informative digitali dei propri studenti attraverso la partecipazione attiva alla più grande enciclopedia libera online. Poiché ogni informazione pubblicata in Wikipedia deve essere corroborata da fonti esterne accreditate, il riconoscimento dei nuovi meccanismi di produzione, trasmissione e ricezione dell'informazione si rivela funzionale al processo di scrittura collaborativa di nuovi contenuti enciclopedici.

• Modulo 1 (2+2 ore):somministrazione di un questionario in entrata Wikipedia: le regole, la comunità La creazione di una voce: criteri di enciclopedicità, utilizzo delle fonti;la pagina utente, la pagina di discussione;la creazione e la modifica di una voce: la pagina delle prove;la struttura di una voce: template, note, bibliografia;discussione ed esercitazione
• Modulo 2 (2+2 ore):didattica wiki e competenze informative; i progetti Wikimedia come comunità di apprendimento Buone pratiche; le licenze: il sapere libero e i diritti di riutilizzo Discussione ed esercitazione
• Modulo 3 (2+2 ore): Wikimedia Commons, il repository di materiale multimediale libero Guida alla progettazione di un'attività didattica con Wikipedia; le forme di collaborazione con le biblioteche e altre istituzioni culturali; discussione, esercitazione e somministrazione del questionario in uscita
• Attività asincrona (8 ore): ai partecipanti verrà richiesto di portare avanti individualmente alcuni compiti su Wikipedia, utilizzando gli strumenti appresi durante le lezioni sincrone on line. Il formatore ne supervisionerà a distanza lo svolgimento, intervenendo sulle prove di scrittura nelle rispettive pagine di prova e pagine di discussione e accompagnando al caricamento dei contenuti nelle pagine dei progetti Wikimedia.

• Mappatura delle competenze: Partecipare attivamente al processo di scrittura collaborativa tipico di Wikipedia; modificare e creare una pagina di Wikipedia; interagire con la comunità dei volontari di Wikipedia; riconoscere, riutilizzare e produrre contenuti con licenza libera; migliorare la qualità di una voce di Wikipedia mediante il ricorso a fonti autorevoli; progettare un'attività didattica basata sull'utilizzo maturo e consapevole di Wikipedia.

Corso B

PROGRAMMA IN PDF: su nextcloud qui

• Titolo: "Educazione al patrimonio culturale digitale con i progetti Wikimedia"
• Descrizione:Ai docenti verranno fornite indicazioni pratiche per la progettazione di attività didattiche finalizzate allo sviluppo dell'educazione al patrimonio culturale, artistico e paesaggistico attraverso la partecipazione attiva degli studenti ai progetti della galassia Wikimedia (Commons, Wikipedia, Wikivoyage, Wiki Loves Monuments). Sviluppando una serie di competenze trasversali sulle licenze d'uso dei dati relativi al patrimonio culturale, gli studenti sapranno creare in maniera collaborativa nuovi contenuti culturali (voci enciclopediche, fotografie, guide turistiche, prodotti multimediali) diversificati ma incastonati in un unico, grande ecosistema informativo libero.
• Obiettivi:L'obiettivo è quello di mettere i docenti nelle condizioni di progettare in autonomia percorsi didattici di educazione al patrimonio culturale, artistico e paesaggistico mediante le piattaforme collaborative del sapere libero. L'obiettivo di questi percorsi è di sviluppare negli studenti la capacità di riconoscere la qualità e la licenza d'uso dei contenuti culturali online e di farli lavorare insieme alla produzione di contenuti culturali originali. Sviluppando una serie di competenze trasversali sul riuso delle risorse e dei dati relativi al patrimonio culturale (in un'ottica laboratoriale di project-based learning e learning by doing ispirata al paradigma del costruttivismo), saranno creati contenuti culturali diversificati e granulari, ma incastonati in un unico, grande ecosistema informativo.
• Programma:Il programma è progettato in modo tale da fornire ai docenti indicazioni pratiche per la progettazione di attività didattiche finalizzate allo sviluppo dell'educazione al patrimonio culturale, artistico e paesaggistico attraverso la partecipazione attiva degli studenti ai progetti della galassia Wikimedia (Commons, Wikipedia, Wikivoyage, Wiki Loves Monuments). Sviluppando una serie di competenze trasversali sulle licenze d'uso dei dati relativi al patrimonio culturale, gli studenti sapranno creare in maniera collaborativa nuovi contenuti culturali (voci enciclopediche, fotografie, guide turistiche, prodotti multimediali) diversificati ma incastonati in un unico, grande ecosistema informativo libero.

• Modulo 1 (2+2 ore): Somministrazione di un questionario in entrata Wikipedia: le regole, la comunitàLa creazione di una voce: criteri di enciclopedicità, utilizzo delle fontiLa pagina utente, la pagina di discussione La creazione e la modifica di una voce: la pagina delle prove La struttura di una voce: template, note, bibliografia Discussione ed esercitazione
• Modulo 2 (2+2 ore): Didattica wiki e competenze informative I progetti Wikimedia come comunità di apprendimento Buone pratiche Le licenze: il sapere libero e i diritti di riutilizzo Discussione ed esercitazione
• Modulo 3 (2+2 ore): Wikimedia Commons, il repository di materiale multimediale libero Guida alla progettazione di un'attività didattica con Wikipedia Le forme di collaborazione con le biblioteche e altre istituzioni culturali Discussione, esercitazione e somministrazione del questionario in uscita
• Attività asincrona (8 ore)Ai partecipanti verrà richiesto di portare avanti individualmente alcuni compiti su Wikipedia, utilizzando gli strumenti appresi durante le lezioni sincrone on line. Il formatore ne supervisionerà a distanza lo svolgimento, intervenendo sulle prove di scrittura nelle rispettive pagine di prova e pagine di discussione e accompagnando al caricamento dei contenuti nelle pagine dei progetti Wikimedia.

Corso C

PROGRAMMA IN PDF: su nextcloud qui

• Titolo: Openstreetmap: il database geografico collaborativo per la conoscenza del territorio
• Descrizione: Ai docenti verranno fornite informazioni sulle possibili attività realizzabili utilizzando il database geografico Openstreetmap. Dall'apprendimento del funzionamento dei ricevitori GPS presenti nei cellulari agli elementi di base di un sistema geografico ecome produrre una mappa personalizzata. Gli studenti potranno passare all'utilizzo pratico delle conoscenze acquisite per fare rilievi sul territorio e produrre mappe orientate a diversi tipi di utilizzo: turistico, storico, artistico, ambientale, architettonico, mobilità ecc.
• Obiettivi: OpenStreetMap (OSM), la “Wikipedia delle mappe”, è un progetto collaborativo finalizzato a creare mappe a contenuto libero dell’intero pianeta. Il Corso vuole offrire ai docenti partecipanti l'opportunità di conoscere Openstreetmap e le principali app che lo utilizzano e metterli nelle condizioni di usarlo in modo autonomo per le proprie attività didattiche.
• Programma: OpenStreetMap (OSM), la “Wikipedia delle mappe”, è un progetto collaborativo finalizzato a creare mappe a contenuto libero dell’intero pianeta ed è sempre più utilizzata in applicazioni di ogni tipo. Analogamente a Wikipedia, che ha rivoluzionato il modo d'informarsi in rete, OpenStreetMap ha decine di migliaia di contributori (mappatori) che ogni giorno in tutto il mondo aggiungono o migliorano le mappe condividendo le proprie conoscenze del territorio. Con questo percorso i docenti apprenderanno come funziona OSM, come poter contribuire a migliorare la mappatura del proprio territorio raccogliendo dati geografici mediante l’uso di smartphone e apposite app, come utilizzare i dati geografici e produrre una mappa personalizzata. In classe l'utilizzo di OSM permetterà una didattica concreta, pratica e collaborativa dove sperimentare e consolidare le competenze digitali, geografiche e di cittadinanza attiva.

• Modulo 1: Conoscere e utilizzare OpenStreetMap (OSM): come si crea una mappa digitale: dai rilevamenti col GPS e le foto aeree e satellitari alla mappa; OpenStreetMap: storia, regole e funzionamento della “Wikipedia delle mappe”; elementi base di OpenStreetMap: da cos'è composta la wiki-mappa e cosa si può fare; le mappe, gli smartphone e il GPS: descrizione e uso di diverse App che utilizzano la cartografia OSM; la vestizione: differenti visualizzazioni a seconda dello scopo di una mappa; creare la prima mappa: uno stradario in pochi click; creazione di un’utenza, sperimentazione con il tutorial
• Modulo 2. Mappare con OpenStreetMap: inserire nuovi dati in OpenStreetMap: quali oggetti si possono aggiungere, come editare la mappa, visualizzazione delle modifiche; rilevamento dei dati con GPS: registrazione di un percorso e visualizzazione su mappa; registrare i dati senza GPS; visualizzazione su mappa di foto geolocalizzate; utilizzi di OSM per fini umanitari e sociali (accessibilità per disabili,missioni umanitarie, gestione delle emergenze, etc.)
• Modulo 3. Creazione di mappe personalizzate e uso di OSM nella didattica: cercare dati in OpenStreetMap; creare mappe personalizzate con umap;raccontare il territorio con le mappe; la comunità OpenStreetMap e dove trovare aiuto; casi di studio di attività didattiche e percorsi di alternanza scuola lavoro con OpenStreetMap; attività individuale da remoto (5 ore): contribuzione individuale ai progetti legati al mondo OpenStreetMap.

• Mappatura delle competenze:Conoscere OpenStreetMap, la piattaforma libera e collaborativa di cartografia digitale; imparare ad usare il database geografico OpenStreetMap: inserire ed elaborare dati; essere in grado di rilevare dati sul territorio (beni culturali, percorsi tematici, barriere architettoniche, servizi specifici,...) e inserirli contribuendo ad arricchire OSM; creare mappe personalizzate e utilizzarle nel lavoro didattico; entrare a far parte di una comunità virtuale “tecnica” ed imparare ad interagire con essa