Istruzione/Scuola/MIUR/Riconoscimento corsi/2020/2021

Erogazione corsi 2020/2021

Modalità: on line, oltre chesulle piattaforme Wikimedia, tramite Moodle di WMI (https://www.wikimediamoodle.it/) con didattica sincrona su Big Blue Botton (BBB) integrato in moodle.
Accesso tramite bandi, così da facilitare maggiore partecipazione e anche da più regioni.
Formatori (anche più di uno, meglio diversificare) e tutor (abbastanza da poter seguire i partecipanti)

I corsi, di 20 ore ciascuno, verranno erogati in modalità a distanza (on line) e prevedono:

6-7 incontri sincroni della durata di 2-3 ore ciascuno (per una durata di 12-15 ore),
5-8 ore di lavoro individuale sulle piattaforme Wikimedia/OpenStreetMap oggetto del corso con supervisione/tutoraggio asincrono.

Calendario

Programmazione annuale

corso A

1 edizione: ottobre-dicembre 2020, on line, accesso tramite bando "Diventa wiki-docente"
2 edizione: on line, febbraio-marzo
3 edizione: on line, giugno-luglio

corso B

1 edizione: ottobre-dicembre 2020, on line, accesso tramite bando "Diventa wiki-docente"
2 edizione: on line, aprile-maggio

corso C

1 edizione: ottobre-dicembre 2020, on line, accesso tramite bando "Diventa wiki-docente"
2 edizione:, on line, febbraio-marzo

Calendario 1 edizioni ottobre-dicembre 2020

Corso A: A scuola con Wikipedia: information literacy e scrittura collaborativa

Lunedì, 26 ottobre 2020, ore 17-19
Lunedì, 9 novembre 2020, ore 17-19
Lunedì, 16 novembre 2020, ore 17-19
Lunedì, 23 novembre 2020, ore 17-19
Lunedì, 30 novembre 2020, ore 17-19
Lunedì, 14 dicembre 2020, ore 17-19

Corso B: Educazione al patrimonio culturale digitale con i progetti Wikimedia

Venerdì, 23 ottobre 2020, ore 17-19
Venerdì, 6 novembre 2020, ore 17-19
Venerdì, 13 novembre 2020, ore 17-19
Venerdì, 20 novembre 2020, ore 17-19
Venerdì, 27 novembre 2020, ore 17-19
Venerdì, 4 dicembre 2020, ore 17-19
Venerdì, 11 dicembre 2020, ore 17-19 (eventuale recupero se dovesse saltare un incontro precedente)

Corso C: OpenStreetMap: il database geografico collaborativo per la conoscenza del territorio

Venerdì, 23 ottobre 2020, ore 17-19
Venerdì, 6 novembre 2020, ore 17-19.10
Venerdì, 13 novembre 2020, ore 17-19.10
Venerdì, 20 novembre 2020, ore 17-19.10
Venerdì, 27 novembre 2020, ore 17-19.10
Venerdì, 4 dicembre 2020, ore 17-19.10
Venerdì, 11 dicembre 2020, ore 17-19.10
Venerdì, 18 dicembre 2020, ore 17-19.10 (eventuale recupero se dovesse saltare un incontro precedente)

Calendario 2 edizioni marzo-maggio 2021

Corso A: A scuola con Wikipedia: information literacy e scrittura collaborativa

lunedì 29 marzo 2021, ore 17-19
lunedì 12 aprile, ore 17-19
lunedì 26 aprile, ore 17-19
lunedì 3 maggio, ore 17-19
lunedì 17 maggio, ore 17-19
lunedì 24 maggio, ore 17-19

Corso B: Educazione al patrimonio culturale digitale con i progetti Wikimedia

martedì 30 marzo 2021, ore 17-19
martedì 13 aprile, ore 17-19
martedì 20 aprile, ore 17-19
martedì 4 maggio, ore 17-19
martedì 11 maggio, ore 17-19
martedì 25 maggio, ore 17-19

Corso C: OpenStreetMap: il database geografico collaborativo per la conoscenza del territorio

martedì 30 marzo 2021, ore 17-19
giovedì 8 aprile, ore 17-19.10
giovedì 15 aprile, ore 17-19.10
giovedì 29 aprile, ore 17-19.10
giovedì 6 maggio, ore 17-19.10
giovedì 13 maggio, ore 17-19.10
giovedì 27 maggio, ore 17-19.10

Team formatori

Team edizione ottobre-dicembre 2020

Corso A Wikipedia - 50 partecipanti

Docente (12 ore): Luigi Catalani (12 ore)
Secondo docente (6 ore, tutti gli incontri alla seconda ora): Niccolò Caranti
Tutor in presenza (12 ore): Sannita (6 ore=3 incontri), Ignazio Ligotti (6 ore=3 incontri)
Tutor del lavoro dei docenti: Luigi (15 ore), Sannita (10 ore), Ignazio (10 ore), Caranti (15 ore)

Corso B Patrimonio culturale - 25 partecipanti

Docente (12 ore): Marco Chemello (12 ore)
Tutor in presenza (12 ore): Federico Benvenuti
Tutor del lavoro dei docenti: Federico (15 ore), Sannita (10 ore)

Corso C OpenStreetMap - 23/25 partecipanti

Docenti: Alessandro Sarretta (5 ore), Lorenzo Stucchi (5 ore), Matteo Zaffonato (5 ore)
Tutor in presenza (12 ore): Marcello Arcangeli, Lucia Argento (7.5 ore), Federica Gaspari (7.5 ore)
Tutor del lavoro dei docenti (25 ore): Marcello Arcangeli, Lucia Argento (12.5 ore), Federica Gaspari (12.5 ore), Anisa

Potranno seguire i corsi, come loro formazione, anche altri nostri soci interessati a fare attività con le scuole: Lianna D'Amato, Cristian Consonni e il nostro tirocinante Edoardo Tallarico.

Team edizione ottobre-dicembre 2020=

Corso A Wikipedia - x partecipanti

Docente: Luigi Catalani (12 ore)
Coordinatore corso: Ignazio Ligotti (5 ore)
Tutor in presenza: Ignazio Ligotti (12 ore)
Tutor attività individuale dei partecipanti: Ignazio Ligotti

Corso B Patrimonio culturale - x partecipanti

Docente: Marco Chemello (12 ore)
Coordinatore corso: Federico Benvenuti (5 ore)
Tutor in presenza: Federico Benvenuti (12 ore)
Tutor attività individuale dei partecipanti: Federico Benvenuti

Corso C OpenStreetMap - x partecipanti

Docenti: Lorenzo Stucchi (6 ore), Lucia Argento (4 ore), Federica Gaspari (4 ore)
Coordinatore corso: Lorenzo Stucchi (5 ore)
Tutor in presenza: Lucia Argento (8 ore), Federica Gaspari (8 ore), Marcello Arcangeli
Tutor attività individuale dei partecipanti: Lucia Argento, Federica Gaspari, Marcello Arcangeli,

Soci che seguiranno i corsi, come loro formazione e perché interessati a fare attività con le scuole: ....

Verifiche post corsi

Verifica 1 edizione e proposte migliorative per prossime edizioni

-	problema	soluzione
generale	dati (ad oggi): 41% partecipanti sono arrivati fino in fondo al corso ottenendo l'attestato; 29% hanno abbandonato; 30% dobbiamo ancora sollecitare per finire. Vogliamo cercare di perderne di meno o è una selezione naturale necessaria?	soluzioni possono riguardare: - organizzazione (es. esplicitare meglio impegno e tempi), rivalutazione del programma e dei contenuti dei corsi (riduzione, maggior adeguamento alla scuola), rivalutazione della didattica. indicazioni potranno arrivare anche dai questionari. alcuni problemi trattati sotto
organizzazione	frequenza lezioni: troppo fitta dati gli impegni/tempi della scuola?	lezioni ogni due settimane (magari solo le prime due vicine tra loro)
didattica	molti partecipanti non hanno fatto i compiti (lavoro individuale) volta per volta e non sono stati al passo, recupero in molti casi è stato difficoltoso	esplicitare all'inizio del corso i tempi del lavoro individuale e le scadenze, sottolineando l'importanza di rimanere al passo e di avere l'assistenza dei tutor (no fuori tempo); aumentare parte laboratoriale nelle lezioni anche in sottogruppi (stanze parallele)
organizzazione	lavoro dei tutor allungato nel tempo	(vedi dare tempi)
didattica	partecipanti non sapevano chiaramente su cosa venivano valutati	dare all'inizio del corso chiare indicazioni su attività da svolgere e griglia di valutazione
didattica	disomogeneità di livello e velocità di apprendimento dei partecipanti	per il futuro prevedere due corsi (livello 1 e livello 2)?
organizzazione	identità e username: è stato complicato/faticoso risalire	chiedere subito all'inizio corso (magari tramite form)
contenuti	troppi contenuti per la media dei partecipanti?	diluire e ridurre i contenuti; dedicare più tempo a come impostare attività didattica a scuola?
contenuti	modalità di comunicazione su progetti wikimedia: molti docenti hanno avuto difficoltà ma fondamentale per il resto del corso	modalità comunicazioen sulle wiki (pagine discussione): prima lezione lasciare più spazio alla pratica durante la lezione (es divisi in piccoli gruppi)
moodle	quali problemi riscontrati? uso sufficiente delle potenzialità didattiche e di comunicazione?	-
organizzazione	come rendere visibile e consultabile l'elenco voci/contributi dei partecipanti?	usare dashboard o pagina progetto su wikipedia? per OSM?
	tutoraggio: quali difficoltà riscontrate?	-
didattica	lezioni: : quali difficoltà riscontrate?	-
organizzazione	flussi di comunicazione con partecipanti non sempre chiari (a noi e a loro)	quali canali di comunicazione usare con i partecipanti? mail - moodle - wiki - …?
organizzazione	chi fa che cosa? cosa c'è da fare? es: coordinamento corso, segreteria didattica, materiali corso, rapporti con gli studenti, valutazione,...	esplicitare meglio i compiti di ciascun ruolo all'inizio del corso/in fase di call
organizzazione	coordinamento formatori-tutor	creare uno spirito di squadra, un responsabile corso che coordina i tutor (ore in aggiunta?)
organizzazione	segreteria didattica	in capo a giovanna o cercare un aiuto (molte mail, etc)

Altre osservazioni dall'incontro con formatori/tutor

esplicitare patto formativo all'inizio e ricordarlo a metà percorso
esplicitare bene date e scadenze
abbiamo sottovalutato l'alfabetizzazione informatica -> esplicitare requisiti prima dell'iscrizione al corso
renderli autonomi ad usare wiki-bussole
dare disponibilità su più canali non necessariamente una buona idea, teniamo solo pagine di discussione utente / per OSM difficoltà di contattare utenti fuori dalla lezione --->> usare MOODLE?
meno teoria più pratica
come docente: on line difficile l'interazione e non si ricevono feedback
progetti/attività didattiche: non presentarle alla fine ma anche durante (almeno come esempi), tengono alta l'attenzione dei docenti
troppi contenuti e insufficiente tempo per metabolizzarli
livelli molto diversi -> disallineamento tra i partecipanti (alcuni speedy che in OSM hanno un po' monopolizzato il corso, alcuni lentissimi)
pubblicizzare community e coordinatori WMI come possibilità di supporto
su wiki-sportello:
- marco propone solo asincrono on line
- ignazio sia sincrono che asincrono; sfruttare forum moodle del corso

Altre osservazioni dai partecipanti

più pratica laboratorio e meno teoria
dare più tempo per sperimentare durante la lezione sincrona..
la componente didattica sarebbe da potenziare, fornendo idee e percorsi didattici durante il corso
critiche sulla metodologia didattica del corso (e-learning è partecipativo, forum e scambio)
Chiarire prima il livello di base degli iscritti
difficile seguire la lezione facendo...
corso OSM: app spesso in inglese, per chi non lo sa o lo sa poco è una difficoltà

Risultati

Prima edizione

Corso A: 46 iscritti --> 31 hanno terminato il corso e ricevuto l'attestato
Corso B: 27 iscritti --> 17 hanno terminato il corso e ricevuto l'attestato
Corso C: 24 iscritti --->12 hanno terminato il corso e ricevuto l'attestato

Seconda edizione

Corso A: 40 iscritti --> 30 hanno terminato il corso e ricevuto l'attestato
Corso B: 42 iscritti --> 23 hanno terminato il corso e ricevuto l'attestato
Corso C: 27 iscritti --> 18 hanno terminato il corso e ricevuto l'attestato