Differenze tra le versioni di "Certificazione formatori/progetto"
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=== Svolgimento === | === Svolgimento === | ||
| + | Inserire innanzitutto una puntuale analisi di contesto nel progetto | ||
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Ha presentato lo scopo del suo intervento, ha presentato la scaletta del suo intervento, ha adottato delle modalità particolari per suscitare interesse e motivazione nel pubblico, ha fatto riferimento a vissuti o esperienze nei partecipanti, ecc. | Ha presentato lo scopo del suo intervento, ha presentato la scaletta del suo intervento, ha adottato delle modalità particolari per suscitare interesse e motivazione nel pubblico, ha fatto riferimento a vissuti o esperienze nei partecipanti, ecc. | ||
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Mettere in evidenza l’impostazione didattica (comunicazione frontale, discussione, dimostrazione pratica, lavoro di gruppo, esercitazione, ecc.) | Mettere in evidenza l’impostazione didattica (comunicazione frontale, discussione, dimostrazione pratica, lavoro di gruppo, esercitazione, ecc.) | ||
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Indicare in che modo si è concluso l’intervento: ricapitolazione di quanto fatto da parte sua, sintesi da parte dei partecipanti, domande orali o scritte, ecc. | Indicare in che modo si è concluso l’intervento: ricapitolazione di quanto fatto da parte sua, sintesi da parte dei partecipanti, domande orali o scritte, ecc. | ||
Riflettere sull'esperienza vissuta dai partecipanti e da se stessi. | Riflettere sull'esperienza vissuta dai partecipanti e da se stessi. | ||
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=== Analisi critica e riflessione sull'esito dell'intervento === | === Analisi critica e riflessione sull'esito dell'intervento === | ||
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Individuare quanto sarebbe possibile modificare/aggiustare per migliorare il suo intervento in termini di efficacia, coerenza e pertinenza, integrando, se del caso, quanto appreso durante il corso. | Individuare quanto sarebbe possibile modificare/aggiustare per migliorare il suo intervento in termini di efficacia, coerenza e pertinenza, integrando, se del caso, quanto appreso durante il corso. | ||
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| + | Ai partecipanti verrà chiesto di compilare un [[Certificazione formatori/Valutazione corso|questionario di valutazione]] sull'attività di formazione e sul formatore. | ||
Versione attuale delle 17:00, 4 mar 2024
Struttura di progetto di lezione, presentazione o corso.
- Descrizione di un intervento formativo o di una comunicazione, svolti di recente o previsti in futuro, seguendo le indicazioni della scheda;
- Analisi critica di questo intervento formativo in termini di efficacia, coerenza e pertinenza e possibili nuove strategie
Struttura progetto
| Dati generali del corso/lezione/presentazione | |
|---|---|
| Pubblico e caratteristiche del pubblico | Pubblico generico o specializzato, numero dei partecipanti, ambito dell'evento (scuola, associazione, evento pubblico...), eventuali altre informazioni sui partecipanti. Motivazione (perché sono lì? Hanno scelto di esserlo? Hanno motivi diversi tra loro?) |
| Obiettivi di apprendimento | Quali erano gli obiettivi dell'intervento deciso dagli organizzatori o dal formatore e cosa i partecipanti imparano grazie all’intervento |
| Argomento | Inserire l'argomento della presentazione/lezione/corso, es. Wikipedia, Wikidata, OpenStreetMap... |
| Punti critici | Identificare i punti critici, quelli su cui il formatore immagina di dover puntare con più attenzione |
| Formatore | Nome e cognome del formatore |
Svolgimento
Inserire innanzitutto una puntuale analisi di contesto nel progetto
Fase iniziale
Ha presentato lo scopo del suo intervento, ha presentato la scaletta del suo intervento, ha adottato delle modalità particolari per suscitare interesse e motivazione nel pubblico, ha fatto riferimento a vissuti o esperienze nei partecipanti, ecc.
Strategia:
a) discussione
b) presentazione
c) esercizio, quiz
d) progetto
Materiali necessari: (Schede, testi, slides, filmati, ecc)
Fase intermedia
Mettere in evidenza l’impostazione didattica (comunicazione frontale, discussione, dimostrazione pratica, lavoro di gruppo, esercitazione, ecc.)
Strategia:
a) discussione
b) presentazione
c) esercizio, quiz
d) progetto
Materiali e/o supporti utilizzati: (Schede, testi, slides, filmati, ecc)
Fase finale
Indicare in che modo si è concluso l’intervento: ricapitolazione di quanto fatto da parte sua, sintesi da parte dei partecipanti, domande orali o scritte, ecc.
Riflettere sull'esperienza vissuta dai partecipanti e da se stessi.
Strategia:
a) discussione
b) presentazione
c) esercizio, quiz
d) progetto
Materiali e/o supporti utilizzati: (Schede, testi, slides, filmati, ecc)
Analisi critica e riflessione sull'esito dell'intervento
Scrivere l'analisi e le riflessioni dopo un momento di distacco dall’esperienza fatta: evidenziare gli elementi positivi e le eventuali criticità.
Individuare quanto sarebbe possibile modificare/aggiustare per migliorare il suo intervento in termini di efficacia, coerenza e pertinenza, integrando, se del caso, quanto appreso durante il corso.
Ai partecipanti verrà chiesto di compilare un questionario di valutazione sull'attività di formazione e sul formatore.