Microgrant/2024/Seidiciannovesimi

statoapprovato

Microgrant

Seidiciannovesimi

Robotica educativa nelle scuola primarie

data d'inizioGennaio 2025

data di termineGiugno 2025

proponenteGiacomo Alessandroni

finanziamento richiesto1.000,00 €

finanziamento concesso1.000,00 €

relazione finale Relazione finale

Scopo del progetto

Come descritto ampiamente nel capitolo introduttivo del Wikibook Robotica unplugged, nel quale vengono raccolte tutte le esperienze didattiche svolte presso le scuole primarie, l’idea di fondo è offrire agli studenti delle scuole secondarie di secondo grado, l’opportunità di proporsi come tutor scolastici verso i gli studenti delle scuole primarie e secondarie di primo grado per insegnare le STEAM.

Gli scopi principali del progetto sono:

• educazione all’etica del gratuito;
• (per Wikimedia Italia) arricchimento dei testi rilasciati su Wikibooks, con particolare attenzione ai già presenti:
  • Robotica unplugged (per le scuole primarie e secondarie di primo grado);
  • Robotica educativa (per le scuole secondarie di primo e secondo grado);
  • Introduzione alla stampa 3D (per le scuole secondarie di primo e secondo grado);
  • Robotica e automazione (per le scuole secondarie secondo grado).

Il progetto nasce perché “Insegno e mi piace farlo. Credo che l’allievo debba sempre superare il maestro. Diversamente, non c’è progresso.” Non per fare il prof. Keating dei poveri, ma perché ci credo davvero. Credo anche che – per fortuna – “Gli studenti imparino nonostante noi”.

Da qui nascono i numerosi progetti di peer-education presenti nella galleria fotografica “seidiciannovesimi”, dove il nome del progetto fa il verso alla frazione matematica: dai sei ai diciannove anni. L’idea è semplice: coinvolgere gli studenti – in luogo del docente – in veste divulgatori scientifici. I bambini li percepiscono quasi come fratelli maggiori, molto più vicini a loro, al loro modo di vedere, pensare e studiare.

In una delle ultimissime attività l’idea era realizzare un’abat-jour con il collo di una bottiglietta di plastica, mezzo tappo di sughero, un diodo LED e una pila a bottone. Risultato: un bambino di seconda elementare, tutto soddisfatto, mi dice: “Guarda! La mia lampada ha due colori!” Aveva utilizzato due LED, idea frutto della sua fantasia. Questo è lo scopo: aiutare i ragazzi a rompere gli schemi, credere in sé stessi e realizzare progetti non preventivati.

Raccolgo tutte queste esperienze didattiche (il progetto nasce nell’a.s. 2016/2017) nei Wikibooks che ho elencato a beneficio di tutti gli insegnanti che desiderano proporre queste attività ai loro studenti.

E, naturalmente, farne di nuove. Le idee – di certo – non mancano.

Organizzazione del progetto

Attività

Tutti gli interventi realizzati con gli studenti delle scuole primarie e (talvolta) secondarie di primo grado si focalizzano su sei obiettivi:

• lo studente al centro: materiali, strumenti e processi scelti sono tali perché pongono sempre in primo piano lo studente, così da consentirgli di lavorare in totale sicurezza e autonomia, senza sacrificarne la creatività;
• disponibilità delle risorse: i materiali devono essere economici e – al medesimo tempo – facili da reperire;
• rispetto dell’ambiente: la maggior parte dei materiali deve essere biodegradabile, riutilizzabile o, per lo meno, riusato. In alcuni casi (in fase di progettazione) è stato molto istruttivo notare come un progetto poteva realizzarsi agevolmente con un bicchiere di carta, ma falliva se il bicchiere era di plastica;
• limite di tempo: ogni attività deve essere spiegata, mostrata e realizzata in un limite massimo di quaranta minuti. Questa è un’esigenza che nasce dalle campanelle dei diversi istituti che difficilmente suonano all’unisono. Quindi, occorre calcolare il tempo totale a disposizione, sottrarre il tempo necessario per recarsi nel plesso limitrofo, accedere, attendere di essere condotti in aula e ricordare che il pulmino non aspetta. Da qui nasce l’esigenza di una progettazione rigorosa;
• breve e semplice: i progetti devono essere facili da costruire e da riparare. Se un pezzo si rompe o quando le batterie si scaricano, questi devono essere facili da sostituire, anche senza la guida di un insegnante o di un adulto, così da estendere la durata del prodotto (e la felicità di chi lo ha realizzato);
• effetto wow: progetti fantastici e divertenti aumentano la fiducia e l’interesse degli studenti (ma – soprattutto – delle studentesse) verso l’ingegneria e la tecnologia. Sottolineiamo studentesse, perché – tra i nostri obiettivi – c’è il desiderio di colmare il divario di genere nelle scienze e nella tecnologia.

Perché serve un microgrant?

Per coprire svariati capitoli di spesa, i principali sono:

• spese per la realizzazione dei progetti (motorini elettrici, batterie, custodie, pannelli solari, altro materiale elettrico, meccanico e di cartoleria). Per ogni singola attività si stima una spesa (pile incluse) dell'ordine di 2,50 € a bambino;
• acquisto presso la Free Software Foundation Europe della fiaba Ada & Zangemann - Una fiaba che parla di software, skateboard e gelato al lampone da donare a ogni classe.

Risorse

Le spese previste sono

Capitoli di spesa

Descrizione	Importo stimato	Ente che eroga il finanziamento	Note
Ada & Zangemann	250,00 €	Wikimedia Italia	Acquisto di 25 libri
Materiale didattico	750,00 €	Wikimedia Italia	Materiale per la copertura spese delle attività didattiche
FINANZIAMENTO WIKIMEDIA ITALIA	1.000,00 €

Risultati attesi

• 50 partecipanti, contando i soli studenti del mio istituto, che svolgeranno un PCTO nelle scuole primarie.
• Al momento attuale 3 scuole primarie e una biblioteca hanno richiesto le nostre attività.
• Il lavoro, poi, si concentra su Wikibooks, per descrivere come replicare le attività in contesti differenti.
• Su Commons verranno caricate più foto possibile. Da due anni, faccio firmare un'apposita liberatoria.
• Sempre riguardo alle fotografie, queste si prestano a partecipare al concorso fotografico Wiki Scienze.

Persone coinvolte

I destinatari sono gli studenti del terzo anno e quelli del corso complementare di Robotica Educativa che realizzeranno il progetto con un PCTO la cui convenzione sarà con gli istituti ospitanti e Wikimedia Italia.

Il progetto sarà realizzato a cura del proponente, insieme ai suoi studenti.

I principali attori coinvolto sono:

• Giacomo Alessandroni (organizzatore principale);
• Nicola Vincenzi (assistente tecnico della mia scuola, mi ha sempre supportato in tutto);
• Free Software Foundation Europe;
• Mauro Annoni (presidente dell'Istituto di Storia Contemporanea della Provincia di Pesaro e Urbino, ISCOP);
• Carlo Zaia (presidente del Comitato Ricerche Associazione Pionieri).

I maestri che hanno richiesto le attività presso i loro istituti, al momento, sono:

• Lucia Boscaino, Isabella Palazzi, (Maestre c/o scuola primaria "Mondaini");
• Giulio De Vivo (Maestro c/o scuola primaria "Lubich");
• Rodolfo Ugolini (Mastro c/o scuola primaria "Rodari").