Versione delle 11:26, 26 lug 2016

Premessa: durante Wikimania abbiamo ritagliato un pezzo di tempo per parlare di didattica; la principale esigenza è quella di confrontare le diverse esperienze, a Wikimania erano presenti testimonianze delle esperienze in Emilia Romagna, Trento e Lombardia (ArcheoWiki); importanti esperienze che non erano rappresentate erano quelle di «Wikipedia a scuola» in Lombardia e quelle in Veneto.

Quello che segue è un report a spizzichi della chiacchierata (lavori in corso)

Progetti

Pagina per la catalogazione di idee e progetti sulla didattica nella scuola.

→ Per i progetti con le università si veda Istruzione/Università.

Progetti per anno scolastico

Vedi anche la categoria Progetti con le scuole per regione.

→ Vedi anche la categoria Progetti con le scuole per regione.

Report attività

Monitoraggio progetti

Monitoraggio degli eventi, attività, corsi in ambito Istruzione:

Eventi nazionali ed internazionali sul mondo della scuola

Fiera Didacta Italia, è il più importante appuntamento fieristico italiano sull’innovazione del mondo della scuola
- Edizione 2024: 20-22 Marzo Firenze
- Edizione Puglia 2024: 16-18 Ottobre, Fiera del Levante
EduWiki Conference: conferenza internazionale organizzata dal Wikipedia & Education User Group sull'educazione
- edizione 2023 di Belgrado: https://meta.wikimedia.org/wiki/EduWiki_Conference_2023

Risorse didattiche

MOOC: Massive Open Online Courses: corsi aperti online su larga scala. Sono dei corsi, aperti e disponibili in rete, pensati per una formazione a distanza che coinvolga un numero elevato di utenti.

Schoolkit, elaborati su indicaizione del Ministero dell'Istruzione, possono essere utilizzati da dirigenti, docenti e tutta la comunità scolastica quali strumenti flessibili per progettare attività didattiche innovative in linea con le azioni del Piano Nazionale Scuola Digitale. Gli Schoolkit di Wikimedia Italia propongono l’utilizzo dei progetti Wikimedia all’interno di percorsi di educazione all’informazione, di valorizzazione del patrimonio culturale, di creazione di risorse educative aperte, di educazione alla cittadinanza.
- Come fare educazione all’informazione con Wikipedia (azione #14 PNSD)
- Come sviluppare la gestione digitale del cultural heritage con i progetti Wikimedia (azione #15 PNSD)
- Donne e STEM con i progetti Wikimedia (azione #20 PNSD)
- Come realizzare un percorso di alternanza scuola-lavoro sulle piattaforme Wikimedia (azione #21 PNSD)
- Come creare risorse educative aperte in maniera collaborativa con Wikibooks (azione #23 PNSD)
- Come creare in modalità condivisa ebook di opere in pubblico dominio con Wikisource (azione #24 PNSD)
- Come lavorare con Wikipedia nei progetti plurilingue delle scuole delle località ladine (azione #15 PNSD)

Le wiki-bussole: brevi attività sui progetti Wikimedia da sperimentare in classe, durante la didattica a distanza o in autonomia.
Tutorial video, articoli, presentazioni e approfondimenti sui progetti Wikimedia e OpenStreetMap.

Materiali

Offerta formativa scuole secondarie di secondo grado
Offerta formativa scuole secondarie di primo grado
Kit Istruzione
Leggere Wikipedia in classe - Manuale degli insegnanti

Collegamenti esterni

Wikipedia & Education User Group
Wikimedia Education su Meta
Education Newsletter
Reading Wikipedia in the Classroom
Category:Educational institutions: iniziative, discussioni, proposte
outreach:Best practices in training adults
Wikipedia: A scientific and educational opportunity: come convincere l'accademia a contribuire a Wikipedia.
Sito ministeriale Futura, la scuola di domani

Risorse

Pagina su come costruire un progetto scolastico. Per l'elenco di progetti sulla scuola e la didattica vedi Associazione:Scuola.

Obiettivi

Prima di programmare attività formative nelle scuole, è necessario avere chiari gli obiettivi formativi che si intende perseguire. Di seguito è riportato un elenco onnicomprensivo, dal quale attingere, di volta in volta, per soddisfare le esigenze specifiche dell'ordine di scuola e, eventualmente, del singolo istituto. (Un altro riassunto all'interno di una discussione su come attrarre nuovi utenti, foundation-l, luglio 2009.)

Sapere

Conoscere le modalità organizzative di Wikipedia e il meccanismo attraverso il quale le singole voci vengono redatte e controllate.
Conoscere la storia di Wikipedia e le sue caratteristiche come fenomeno mondiale.
Conoscere gli aspetti tecnici relativi a Wikipedia (hardware, software).
Conoscere il concetto di contenuto libero e le licenze Creative Commons.
Conoscere il concetto di "punto di vista neutrale".
Conoscere gli aspetti su cui sia basano gli elogi e le critiche a Wikipedia.

Saper fare

Saper utilizzare con profitto internet e Wikipedia per studiare un determinato argomento.
Saper utilizzare con profitto internet e Wikipedia per redigere il testo di una ricerca.
Saper creare o modificare una voce di Wikipedia.
Saper redigere un testo collaborando con gli altri, con l'aiuto del wiki.

Saper essere

Saper condividere le proprie conoscenze con gli altri, in modo collaborativo.
Saper assumere un atteggiamento critico nei confronto delle fonti disponibili su internet.
Essere consapevoli delle implicazioni - sia culturali, sia legali - relative al diritto d'autore rispetto alle diverse azioni che si possono compiere su internet.

Segreti del successo

Nelle scuole:

la preoccupazione è sopratutto quella del tempo necessario a portare a termine le attività con Wikipedia,
difficilmente si impegnano in maniera costante a meno che non si tratti di un progetto "a tema",
fanno molta fatica a lavorare a livello interdisciplinare (raramente lavorano assieme ad altri insegnanti se non appunto in un progetto comune),
ha buona probabilità di partire se lo inserisce a settembre/ottobre dentro il POF (piano dell'offerta formativa) di ciascuna scuola,
piace di più se è legato in qualche modo al territorio,
finisce bene se c'è costante supporto da parte di tutor esperti di Wikipedia, altrimenti il tasso di drop out è altissimo,
finisce meglio se è associato ad un concorso/premio/evento.

Altrove:

consigliamo spesso di registrarsi con uno pseudonimo, in contesto bibliotecario ecc. per evitare commistioni e imbarazzi sul lavoro (è difficile eliminare la registrazione) e a scuola per questione di riservatezza;
con persone maggiorenni ma meno impegnate (ad esempio IFOA) è meglio chiedere di registrarsi con nome e cognome per semplicità e serietà.

Strumenti

In funzione della tipologia di intervento e del numero di lezioni disponibili si possono prevedere dei piani elastici di lavoro, in ogni caso, si deve differenziare la trattazione in due macro gruppi:

Singolo intervento stile conferenza, per cui sarà utilizzabile il materiale presente in Documenti e presentazioni.
Serie di lezioni volte alla realizzazione di una voce di wikipedia.

Per gli interventi del secondo tipo, è disponibile questo piccolo manuale operativo Per quelli del primo tipo, si veda qui sotto.

Timeline

x mesi prima: Elaborare il format che si vuole utilizzare (numero di incontri, argomenti, progetti coinvolti etc.)
x mesi prima: Contattare i docenti o la scuola a cui si vuole proporre il progetto
1 mese prima: Assicurarsi che tutti gli aspetti legali e/o burocratici siano in ordine
15 giorni prima: Preparare il materiale per il primo incontro e iniziare a predisporre una pagina per documentare il progetto
3 giorni dopo: Inviare i questionari di valutazione ai partecipanti
7 giorni dopo: Inviare reminder a compilare i questionari di valutazione
1 mese dopo: Avere il report finale completo

[inserire info giuria nel caso si tratti di un concorso]

Valutare i risultati

Un esempio:

Ogni tanto mi domando se le lezioni che facciamo siano davvero utili. Agli studenti interessa? capiscono? si ricordano? Con questa classe credo che la risposta sia sì: le lezioni dell'anno scorso sono state utili.

Come accennavo prima, hanno capito il concetto delle fonti. Si sono posti da soli il problema, criticando ripetutamente le proposte della loro professoressa. Già questo è un gran risultato. Ad un certo punto una professoressa (non quella delle ricette) mi ha fatto la classica domanda su chi controlla Wikipedia: hanno risposto gli studenti, con dieci risposte diverse, tutte corrette.

Lezioni singole

Può darsi anche che non vi sia la possibilità di compiere un intero corso per spiegare il funzionamento di Wikipedia: in tal caso, la lezione dovrà necessariamente essere una veloce e chiara presentazione di Wikipedia, dei progetti fratelli e, preferibilmente, del mondo open source che sta alla base della nascita dei progetti.

Alcuni consigli nati dall'esperienza:

è utile fare un breve ma chiara carrellata sulla questione software proprietario/libero, perché illustra il nucleo concettuale dell'open source che poi viene utilizzato, estendendolo, nell'open access e open content:
- si può dunque fare il parallelo fra GPL e GFDL, ma solo se la classe ha buone basi tecniche. In alternativa, un discorso generico sulle Creative Commons e un nuovo modo sostenibile di vedere il copyright. Dato che spessissimo i ragazzi scaricano da Internet, ci si può appoggiare a questo diverso tipo di approccio.
- si inizia a descrivere la differenza fra modello proprietario e open source,
- si spiega come il modello open source non sia avulso dalla logica, ma possa invece essere una valida alternativa in molti campi.

Pagine collegate

Associazione:Scuola

Altro

Presentazione 2015

Utile per spammare quelle scuole che hanno bisogno di allegati PDF o su carta.

Strumenti e materiali

Bigino di Wikipedia (pdf)
Materiale vario del Wikipedia Education Program (in inglese)
Guide pratiche per formatori/presentatori in ordine di impegno crescente (vedi altri in corso di analisi, per lo più depositati in ufficio dove sono disponibili per la consultazione)
- Training delivery problems and solutions (40 consigli pratici)
- 100 Things Every Presenter Needs to Know About People (consultabile anche in piccole dosi)
- The Adult Learner (libro più ponderoso; c'è anche una costosa traduzione AIF, disponibile in alcune biblioteche)
Informazioni di base da trasmettere a pubblici specifici
- Ricercatori: Open Access di Suber
- Bibliotecari: Expect More di Lankes (versione concisa dell'Atlas)
- ...

Collegamenti utili

Portale:Didattica su Wikipedia in italiano
Wikipedia Education Program, in inglese
- Risorse varie
- Cose che abbiamo imparato

Gruppo di lavoro

Membri del gruppo di coordinamento didattica

(aggiungere il proprio nick rispettando l'ordine alfabetico)

Da fare

Priorità alta (entro fine luglio 2015)

aggiustare portale su wikipedia (fare chiarezza su quale info dove)
valutare pacchetto base (cose su cui non transigiamo con le scuole per far partire un progetto)
timeline delle cose da fare (quanto prima contattare giuria, quanto tempo serve per valutare etc) Fatto
elenco scuole che hanno partecipato
bigino (ci pensa Dario) Fatto

Priorità media (entro fine settembre 2015)

portalino interno su wiki, tenendo conto di Associazione:Scuola (nota di Piero: a me piacerebbe che il portale fosse Associazione:Didattica, più che Scuola)
valutazione impatto di un progetto (assessment)
elenco strumenti e template utili per il lavoro (template, strumenti, tools su wmflabs.org): https://tools.wmflabs.org/hay/directory/
griglia di valutazione lavori delle scuole = standardizzazione? criteri? parametri? almeno un confronto

Altro

esperienze replicabili, contatti
modelli di slide / sequenze di un corso tipo
mailing list giurati

Riunioni coordinamento didattica

Data	Luogo	Presenti	Verbale
9 agosto 2014	Londra Barbican Centre	Atropine CristianNX P Tasso Virginia Gentilini Yiyi	◘
26 febbraio 2015	via Hangout	Giuliana Atropine CristianNX Jaqen Yiyi	◘

Altre pagine

@@ Riga 18: / Riga 18: @@
 * [[:File:Bigino di Wikipedia.pdf|Bigino di Wikipedia]] (pdf)
 * [https://outreach.wikimedia.org/wiki/Education/Materials_for_Teaching Materiale vario del Wikipedia Education Program] (in inglese)
-* Guide pratiche per formatori/presentatori in ordine di impegno crescente (vedi [http://www.anobii.com/nemobis/books/preview?filterType=3&filterValue=30&tagPage=2&doScroll=true altri in corso di analisi])
+* Guide pratiche per formatori/presentatori in ordine di impegno crescente (vedi [http://www.anobii.com/nemobis/books/preview?filterType=3&filterValue=30&tagPage=2&doScroll=true altri in corso di analisi], per lo più depositati in ufficio dove sono disponibili per la consultazione)
 ** [http://www.richardswanson.com/publications/Swanson(1997)TrainingDeliv.pdf Training delivery problems and solutions] (40 consigli pratici)
 ** [http://www.anobii.com/books/review/574367a1495a0635348b47dc 100 Things Every Presenter Needs to Know About People ] (consultabile anche in piccole dosi)

Differenze tra le versioni di "Istruzione"